신당동 중등 논술 과외중구 중등 1~3학년 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

생각을 문장으로 옮기는 논술 수업

신당동에 사는 학생이 방문이나 화상으로 선생님과 마주 앉아, 한 문단을 쓰고 고치고 다시 쓰는 과정을 반복하며 글 힘을 기르는 수업입니다.
논술은 한 가지 주제를 두고 여러 입장이 맞설 수 있다는 것을 인정하면서도, 내가 선택한 입장이 왜 더 타당한지 차근차근 보여 줘야 하는 균형 잡힌 과목입니다.

많은 학생이 할 말은 있는데 무엇부터 써야 할지 몰라 첫 문장을 몇 번이고 지우다가, 결국 시간에 쫓겨 결론만 급하게 적고 답안을 냅니다.

설명할 수 있으면 쓸 수 있다는 믿음으로, 제시문의 핵심을 비유나 친숙한 예시로 바꿔 이해시킨 다음에야 답안 쓰기로 넘어갑니다.
첫 수업에서는 짧은 찬반 질문 하나에 학생이 이유를 몇 가지 말할 수 있는지 들어 보고, 그 이유들을 줄 세워 한 문단으로 묶는 과정을 함께 해 봅니다.

글이 안 늘 때 먼저 볼 것

근거와 주장이 어떻게 이어지는지 보는 눈이 없으면 문장 하나하나는 괜찮아도 전체 글은 설득력을 잃고, 채점표의 논리 항목에서 점수가 빠집니다.
학원 교실에서는 학생이 말로 설명하다 막히는 순간을 선생님이 바로 붙잡기 어렵고, 그 막힘이 곧 글이 끊기는 지점이라는 사실도 지나칩니다.

이전에 쓴 글과 이번 글을 나란히 놓고 같은 실수가 반복되는지 살피면서, 학생마다 가장 자주 무너지는 지점을 기록해 둡니다.

요약이 흔들리는 학생에게는 제시문을 문단별로 나눠 한 줄씩 제목을 붙이게 하고, 그 제목들을 이어 붙여 전체 요약문을 완성하게 합니다.
구조를 먼저 세우는 연습이 쌓이면 시험장에서 낯선 제시문을 만나도 개요를 빠르게 그리고, 정해진 시간 안에 답안을 끝까지 채울 수 있게 됩니다.

왜 1:1 과외여야 할까요

교실 수업은 판서와 설명이 한 방향으로 흘러가서, 학생 머릿속에 어떤 그림이 그려졌는지 확인하지 못한 채 다음 개념으로 넘어가는 일이 잦습니다.
학생이 틀린 이유를 끝까지 따라가 볼 수 있기 때문에, 같은 실수가 왜 자꾸 반복되는지 개념의 뿌리부터 차근차근 고쳐 나갈 수 있습니다.

30분 무료 체험수업에서 학생이 문제를 직접 풀어 보게 하면서, 어느 단원부터 개념이 흔들리기 시작했는지 학생과 함께 차분히 짚어 봅니다.

진도를 빨리 나가는 것보다 한 개념을 제대로 이해하는 데 필요한 만큼 시간을 넉넉히 쓰는 것을 과외쏙쏙 수업의 가장 중요한 원칙으로 삼습니다.
모르는 것을 모른다고 편하게 말할 수 있는 분위기가 있어야 이해가 시작되기 때문에, 과외쏙쏙은 그 분위기를 1:1 수업의 출발점으로 삼습니다.

쓰고 첨삭받고 다시 쓰는 수업

수업마다 다루는 문항은 요약, 비교, 견해 제시 가운데 하나에 초점을 맞춰, 그날 무엇을 익혔는지 학생이 분명히 기억하고 돌아가게 합니다.
학생에게 방금 읽은 글의 필자가 가장 하고 싶었던 말이 무엇인지 묻고, 그 답이 문단별 핵심과 어긋나지 않는지 함께 따져 봅니다.

학생이 쓴 문단을 스스로 소리 내어 읽게 하면 어색한 연결이나 빠진 근거를 본인이 먼저 알아채는 경우가 많아, 낭독을 꼭 수업에 넣습니다.

첨삭한 글은 반드시 다시 쓰게 해서 처음 글과 고친 글을 나란히 비교하게 하는데, 달라진 부분을 직접 보는 경험이 가장 오래 남습니다.
쓰기 과제의 양은 학년과 학교 일정에 맞춰 조절하며, 수행평가가 몰리는 시기에는 실제 과제 글을 다듬는 것으로 숙제를 대신하기도 합니다.

논술 과외의 단계별 설계

초등 중학년에게는 설명하는 글의 짜임을 요리 순서처럼 처음, 가운데, 끝으로 나눠 그림 카드로 익히게 하여, 단원평가의 글 짜임 문항과 설명문 쓰기에 대비합니다.
중등에서는 짧은 제시문을 요약하고 두 입장을 비교하는 문항을 시작해, 고등 논술에 필요한 기본 동작을 무리 없이 미리 몸에 익혀 둡니다.

고등학생이 교과 세부 능력 특기 사항과 이어지는 탐구 보고서나 독서 활동 기록을 쓸 때에도, 먼저 말로 탐구 과정을 설명하게 한 뒤 그 흐름대로 글을 짓도록 돕습니다.

4주 전에는 그동안 써 둔 서술형 답을 다시 꺼내 아쉬웠던 이유를 유형별로 나눠 보고, 가장 자주 걸리는 유형부터 집중해서 고쳐 쓰기를 시작합니다.
초등에서 논술을 시작한 학생과 고등이 되어 처음 논술을 접한 학생은 필요한 것이 다르므로, 앞의 경우는 흥미를 살리고 뒤의 경우는 유형별 쓰기 틀을 먼저 세웁니다.

중학생을 위한 논술 수업

중등 내신에서 서술형은 교과 개념을 정확한 용어로 설명하는지를 보기 때문에, 개념 이해와 문장 표현이 함께 갖춰져야 점수를 얻습니다.
중학생에게 흔한 어려움은 서술형 답을 너무 짧게 쓰거나 조건 하나를 빠뜨려 부분 점수만 받는 것으로, 문항을 끝까지 읽지 않는 습관에서 비롯됩니다.

중학생의 관심사에 맞는 시사 주제나 청소년 소설을 글감으로 삼아, 요약과 의견 쓰기를 즐겁게 반복하며 고등 논술의 기초를 다집니다.

논술 과외로 기대할 수 있는 것

자기 글을 제출하기 전에 소리 내어 한 번 읽어 보는 습관이 붙으면서, 어색한 문장이나 빠진 연결어를 스스로 먼저 고치는 모습이 보입니다.
근거를 고르는 눈이 생기면서 떠오르는 이유를 모두 적던 학생이 가장 힘 있는 근거 두어 개를 골라 깊이 풀어 쓰게 되고, 글의 밀도가 눈에 띄게 높아집니다.

시험장에서 낯선 제시문을 만나도 개요를 그리고 시작하는 여유가 생겨 답안을 끝까지 완성하는 일이 늘지만, 그 속도는 학생마다 같지 않습니다.

학년이 올라가며 다루는 제시문의 수준도 함께 높아지기 때문에, 한 단계에서 익힌 쓰기 틀이 더 어려운 글에서도 버티려면 다시 다듬는 기간이 필요합니다.
상담 때 학생의 수행평가 글이나 필기 공책을 가져오시면, 그 자료를 근거로 먼저 손볼 부분과 시간이 더 필요한 부분을 나눠 예상 흐름을 말씀드립니다.

학생 답안에 반복되는 실수

논술 실력이 부족해서라기보다 몇 가지 익숙한 함정에 반복해서 빠지는 학생이 많아, 그 함정을 알아보는 눈을 기르는 것이 먼저입니다.
제시문의 예시나 세부 내용에 끌려 요약이 길어지고 정작 중심 생각은 빠지는 경우가 있어, 문단마다 핵심 한 줄을 찾는 훈련이 필요합니다.

근거로 통계나 사례를 들면서 그것이 주장과 어떻게 연결되는지 설명하지 않고 자료만 던져 두면, 채점자는 근거와 주장 사이의 다리를 찾지 못해 논리가 비었다고 봅니다.

도표나 통계가 나온 제시문에서 수치를 그대로 옮겨 적기만 하고 그 수치가 말하는 경향을 해석하지 않아, 자료 활용 항목에서 점수를 놓치는 고등학생이 적지 않습니다.
자주 틀리는 부분만 모은 짧은 연습 문항을 학생 맞춤으로 만들어 몇 번 반복하면, 같은 실수를 알아보는 눈이 빠르게 생깁니다.

서술형·수행평가·논술 전형 대비

학교 서술형과 수행평가 글쓰기는 학교마다 문항 형식과 채점 기준이 달라서, 학생이 가져온 교과서, 프린트, 필기 공책으로 형식을 먼저 확인합니다.
논술 전형을 염두에 둔 고등학생은 4주 전에 지원 대학들의 시험 날짜가 서로 겹치지 않는지 그해 모집 요강으로 확인하고, 학교 시험 일정과 함께 준비 순서를 짭니다.

2주 전 단계에서는 자주 틀리는 맞춤법과 원고지 형식을 점검 목록으로 다시 확인해, 내용 외의 이유로 점수를 잃는 일을 줄여 둡니다.

시험 한 주 전에는 과목마다 서술형으로 나올 만한 개념을 말로 짧게 설명하며 녹음해 보고, 다시 들으며 빠진 핵심 용어를 찾아 한 줄 메모로 보태 둡니다.
논술 전형을 치른 뒤에는 시험장에서 쓴 개요와 답안을 기억나는 대로 복기해 두고, 다른 대학 시험이 남아 있다면 그 복기에서 찾은 약점부터 짧게 손봅니다.

스스로 공부하는 힘 기르기

새로운 진도를 나가기보다 배운 것을 스스로 설명할 수 있는지 점검하는 날로 수업 없는 날을 쓰면, 다음 수업의 출발이 훨씬 가벼워집니다.
과제는 학생이 무리 없이 끝낼 수 있는 분량으로 상담 때 정한 기준에 맞춰 내서, 매번 끝까지 해 오는 작은 성공 경험이 쌓이도록 합니다.

같은 이유로 두 번 틀린 문제는 따로 모아 두었다가 다음 수업에서 선생님과 가장 먼저 꺼내 보는데, 반복되는 실수에는 이유가 숨어 있기 때문입니다.

과제를 다 못 해 왔더라도 혼내기보다 어디서 멈췄는지를 먼저 물어보고, 그 지점을 수업 첫 부분에서 함께 풀어 과제가 막히지 않게 도와줍니다.
처음에는 선생님이 과제와 복습 순서를 정해 주지만 학생이 익숙해지면 조금씩 계획을 넘겨주어, 스스로 공부 순서를 세우는 연습을 하게 합니다.

학기 중과 방학 일정 운영

개념 구멍이 많은 학생은 촘촘하게 자주 만나는 편이, 흐름을 유지하는 학생은 여유 있게 만나는 편이 맞는 경우가 많아 상태에 따라 다르게 권합니다.
긴 시간 한 번 몰아서 하는 것보다 알맞은 길이로 여러 번 만나는 편이 개념을 오래 기억하는 데 도움이 되는 경우가 많아서 이 점도 함께 고려합니다.

여름방학과 겨울방학은 다음 학년에서 가장 중요한 단원을 그림과 예시로 먼저 이해해 두기 좋은 시기라서, 과외쏙쏙은 이 기간을 적극 활용합니다.

시험이 끝난 주에는 수업을 쉬기보다 학생이 기억하는 어려웠던 문항을 다시 풀며 막힌 이유를 정리하는데, 이 시간이 다음 시험을 준비하는 가장 좋은 출발점이 됩니다.
일정 변경 요청은 담당자와 선생님 중 편한 분께 남겨 주시면 서로 공유되어 두 번 설명하실 필요가 없고, 옮긴 일정은 확정되는 대로 문자로 다시 알려 드립니다.

첫 연락에서 첫 수업까지의 흐름

전화 010-3038-8978로 연락하시거나 상담 신청 칸에 학년과 과목, 사는 동네 정도만 남겨 주시면 그것만으로도 과외쏙쏙 수업 신청이 바로 시작됩니다.
상담이 끝나면 학생에게 필요한 수업 방향과 알맞은 주당 횟수, 방문과 화상 가운데 어떤 방식이 좋을지를 알기 쉽게 정리해 드립니다.

말수가 적은 학생에게는 차분히 기다려 주는 선생님을, 활발한 학생에게는 대화로 신나게 끌어가는 선생님을 연결하는 식으로 성향을 함께 봅니다.

첫 수업 뒤에는 설명이 잘 이해됐는지, 선생님과 잘 맞는지를 학생에게 따로 물어보는데, 처음 느낌을 솔직하게 들어야 수업을 빨리 다듬을 수 있기 때문입니다.
수업 흐름은 정기적인 학부모 연락과 학생의 이야기로 점검하며, 이해가 더딘 단원이 보이면 계획을 늘려 그림과 예시로 다시 다룹니다.

선생님 연결 원칙

학생이 엉뚱한 답을 내놓았을 때 바로 고쳐 주기보다 그 생각의 이유를 먼저 물어볼 줄 아는지를, 과외쏙쏙은 선생님을 고를 때 빼놓지 않고 살핍니다.
상담 때 연결될 선생님의 전공과 수업해 온 과목, 가능한 수업 방식을 미리 안내해 드려서 학부모께서 충분히 비교하고 선택하실 수 있도록 돕습니다.

그림으로 이해하는 학생, 말로 따라가는 학생, 직접 써 봐야 기억하는 학생에게는 각각 잘 맞는 선생님이 따로 있어서 이 차이를 매칭에 반영합니다.

학기 중에는 평일 저녁, 방학에는 낮 시간까지 선생님의 가능한 일정을 폭넓게 확인해서, 학기가 바뀌어도 오래 이어 갈 수 있는 조합을 찾습니다.
첫 수업을 해 보고 아이가 설명을 어렵게 느꼈다면 그 한 번만으로도 교체를 말씀하셔도 괜찮으며, 이른 교체라고 해서 위약금을 받는 일은 없습니다.

방문과 화상, 편한 방식으로

신당동에 사는 학생이라면 근처에서 활동하는 선생님이 집으로 직접 찾아가는 1:1 방문 수업을, 학원에 오가는 부담 없이 편하게 받을 수 있습니다.
방문 수업을 기본으로 하되 시험 기간이나 날씨가 궂은 날에는 화상 수업으로 바꿔서, 배우던 개념의 흐름을 끊지 않고 그대로 이어 갑니다.

학원 버스를 기다리며 흘려보내던 자투리 시간이 줄면 저녁 식사를 가족과 함께 여유 있게 할 수 있어, 공부 때문에 생활 리듬이 흐트러지는 일도 줄어듭니다.

집중하기 좋은 자리와 조용한 시간대를 학생과 함께 정해 두면, 집이라도 교실 못지않게 개념 공부에 몰입할 수 있는 환경이 만들어집니다.
같은 중구 안에서도 학교와 반마다 진도와 과제가 다르기 때문에, 수업은 늘 동네 평균이 아니라 학생 개인의 진도에 맞춰 진행합니다.

아이 공부, 이렇게 함께해요

아이가 오늘 무엇을 이해했는지 궁금해해 주는 것만으로도 공부가 혼자만의 일이 아니라는 느낌이 생겨서, 공부를 대하는 태도가 눈에 띄게 달라집니다.
아이가 자주 쓰는 공책과 필기구를 수업 자리에 미리 챙겨 두면 선생님이 그 공책에 개념 그림을 함께 남길 수 있어, 학교 공책과 과외 공책이 한 권으로 이어지기도 합니다.

수업 뒤 아이 노트에 오늘 날짜와 배운 개념이 적혀 있는지만 확인하셔도, 공부가 어떻게 흘러가고 있는지 파악하기에는 충분합니다.

틀린 문제를 두고 왜 틀렸냐고 묻기보다 어떻게 생각했는지를 물어보시면, 아이가 혼날 걱정 없이 훨씬 편하게 자기 생각을 꺼내 놓습니다.
학부모께서 집에서 지켜보며 느끼신 변화나 걱정을 들려주시면, 선생님이 설명 방식이나 과제 양을 조정하는 데 무엇보다 소중한 단서가 됩니다.

학부모 상담에서 보는 고민

아이가 공부 이야기만 나오면 입을 닫아 버려 어디가 어려운지 알 수가 없다는 고민으로, 학부모님이 상담 첫마디를 조심스럽게 꺼내시는 경우가 적지 않습니다.
공부할 때 눈으로만 읽고 손과 입을 쓰지 않는 습관이 굳어 있으면 아는 느낌만 남고 꺼내 쓸 기억은 남지 않아, 시험 앞에서 떠오르지 않는 원인이 되곤 합니다.

처음에는 한 문제에 오래 걸리더라도 이해한 개념이 하나둘 늘어날수록, 비슷한 문제를 푸는 속도가 억지로 서두르지 않아도 자연스럽게 빨라집니다.

개념은 한 번 이해한 뒤에도 잊었다가 다시 떠올리는 과정을 몇 차례 거쳐야 오래 남는 기억이 되므로, 같은 내용을 간격을 두고 되풀이하는 시간이 꼭 필요합니다.
후기와 사례는 실제 수업에서 동의를 받은 것만 다루고, 좋게 보이도록 과장하거나 다른 사람의 이야기를 섞어 꾸미는 일은 하지 않습니다.

수업을 정하기 전에 보는 것

❓ 신당동 중등 논술 과외 자주 묻는 질문