부안읍 고등 논술 과외부안군 고등 1~3학년 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

논술, 설명할 수 있으면 쓸 수 있습니다

부안군 학생들이 받는 논술 수업은 멋진 문장을 외우는 시간이 아니라, 내가 이해한 내용을 남에게 설명하듯 적어 보는 연습으로 시작합니다.
논술에는 요약하기, 비교하기, 견해 밝히기처럼 문항마다 요구하는 일이 정해져 있어서 문제의 동사를 읽는 눈이 쓰기 실력만큼 중요합니다.

제시문의 문장을 거의 그대로 옮겨 적으면 요약이 된다고 여기는 경우가 많은데, 그렇게 쓰면 핵심을 이해했는지 채점자에게 보여 줄 수 없습니다.

잘 쓴 모범 답안을 외우게 하기보다, 학생이 직접 쓴 서툰 문장을 함께 들여다보며 어디서 생각이 끊겼는지 찾아 고치는 쪽을 택합니다.
첫 수업에서는 쉬운 질문 하나를 두고 학생이 먼저 말로 답해 보게 한 뒤 같은 내용을 한 문단으로 써 보며, 말과 글 사이 어디서 끊기는지 살핍니다.

글이 안 늘 때 먼저 볼 것

많이 써 보기만 하고 고쳐 쓰지 않으면 같은 실수가 그대로 굳어져서, 연습의 양이 늘어도 글의 수준은 제자리에 머무르게 됩니다.
강의식 논술 수업에서는 선생님이 개요 짜는 법을 칠판에 보여 주고 곧바로 쓰기로 넘어가, 학생이 자기 개요의 어느 칸이 비었는지 확인받을 틈이 부족합니다.

1:1 수업에서는 학생이 쓰는 동안 옆에서 멈칫하는 문장을 함께 보고, 방금 쓰려던 말을 소리 내어 설명해 보게 해 생각이 어디서 엉켰는지 찾습니다.

설명의 중간 단계가 빠진 글은 선생님이 모르는 척 왜요, 그래서요를 되물으며 빈 고리를 말로 채우게 한 뒤, 그 말을 문장으로 옮겨 글 사이에 끼워 넣습니다.
평소 첨삭에서 발견한 약점을 시험 전에 다시 점검하는 순서로 운영하므로, 대비 기간에는 새것보다 이미 고친 부분을 굳히는 데 힘을 씁니다.

이해 중심 1:1을 고르는 이유

교실 수업은 판서와 설명이 한 방향으로 흘러가서, 학생 머릿속에 어떤 그림이 그려졌는지 확인하지 못한 채 다음 개념으로 넘어가는 일이 잦습니다.
1:1 수업에서는 학생이 고개를 갸웃하는 순간 바로 멈추고, 처음 설명과는 다른 그림이나 생활 속 비유로 바꿔 한 번 더 설명할 수 있습니다.

배운 개념을 백지에 그림이나 도식으로 그려 보게 하면, 학생 머릿속 개념 지도가 어디까지 이어져 있고 어느 연결이 끊겼는지가 한눈에 드러납니다.

학생 집중이 가장 좋은 앞부분에 새 개념을 배치하고, 힘이 빠지는 뒷부분에는 손을 움직이는 문제 풀이와 그림 정리를 두어 수업의 흐름을 학생 리듬에 맞춥니다.
모르는 것을 모른다고 편하게 말할 수 있는 분위기가 있어야 이해가 시작되기 때문에, 과외쏙쏙은 그 분위기를 1:1 수업의 출발점으로 삼습니다.

논술 수업은 이렇게 진행됩니다

초등은 짧은 글 읽기와 이야기 나누기의 비중을, 고등은 제시문 분석과 답안 작성의 비중을 크게 두어 학년에 따라 수업의 무게를 달리 둡니다.
쓰기 전에 제시문의 핵심을 친구에게 알려 주듯 말해 보게 하고, 설명이 매끄럽게 이어지면 이해가 된 것으로 보고 다음 단계로 넘어갑니다.

주어진 결론 문장 하나를 두고 학생이 거꾸로 그 결론에 이르는 근거를 말로 쌓아 올린 뒤 문단으로 적어 보는 연습으로, 결론과 근거를 잇는 감각을 기릅니다.

주장, 근거, 구성, 표현, 형식처럼 항목을 나눠 짧게 평가하므로, 학생은 자기 글이 어느 부분에서 튼튼하고 어느 부분이 흔들리는지 한눈에 봅니다.
고등학생에게는 다음 수업에서 다룰 기출 제시문을 미리 읽고 문단별 핵심만 적어 오게 하여, 수업에서는 요약 확인을 짧게 하고 개요와 쓰기에 더 많은 몫을 씁니다.

논술 과외의 단계별 설계

초등 중학년에게는 설명하는 글의 짜임을 요리 순서처럼 처음, 가운데, 끝으로 나눠 그림 카드로 익히게 하여, 단원평가의 글 짜임 문항과 설명문 쓰기에 대비합니다.
중등 과정에서는 독서 감상문을 줄거리 요약에서 멈추지 않고 인상 깊은 장면에 자기 해석과 그 까닭을 더하는 글로 발전시켜, 국어 수행평가의 독서 활동에 대비합니다.

고등 과정에서는 학교 내신 서술형과 수행평가를 챙기면서, 인문·사회 계열 제시문 논술과 수리·과학 논술 가운데 목표에 맞는 유형을 골라 준비합니다.

4주 전 운영은 학생 학교의 출제 형식을 교과서와 프린트로 확인하는 데서 출발하며, 서술형 비중이 큰 과목일수록 쓰기 연습의 몫을 늘려 잡습니다.
생각은 풍부하지만 정리가 어려운 학생에게는 개요 그림을, 할 말이 적어 글이 짧은 학생에게는 질문으로 생각을 넓히는 대화를 늘리는 식으로 처방을 달리합니다.

고등 논술 과외

고등 시기의 논술은 여러 제시문을 읽고 관계를 파악해 요약, 비교, 비판, 견해 제시를 차례로 해내는 복합적인 사고를 요구합니다.
도표나 통계가 포함된 제시문을 만나면 수치를 해석해 논지와 연결하지 못하고 숫자만 옮겨 적는 실수가 인문 논술에서도 자주 나타납니다.

내신 서술형과 수행평가 과제는 학생의 학교 자료로 준비하고, 논술 연습은 그 사이 일정에 맞춰 배치해 두 가지가 서로 방해하지 않도록 조율합니다.

조금씩 쏙쏙 늘어나는 글 힘

글쓰기를 두려워하던 학생도 먼저 말로 풀어 보는 순서에 익숙해지면, 빈 종이 앞에서 망설이는 시간이 짧아지고 첫 문장을 쉽게 꺼냅니다.
짧은 글에서 자신감을 얻은 학생은 여러 문단으로 된 긴 글에도 도전하게 되고, 서론과 결론이 본론을 감싸는 짜임을 스스로 만들어 냅니다.

학교 시험에서는 서술형 문항의 부분 점수를 덜 잃는 쪽으로 변화가 먼저 나타나는 경우가 많으며, 그 시점은 학생의 출발점에 따라 저마다 다릅니다.

읽는 사람의 눈으로 자기 글을 보는 힘은 남의 반응을 여러 번 들어 봐야 생기는 감각이라, 첨삭과 대화가 충분히 쌓이기 전에는 좀처럼 몸에 붙지 않습니다.
학부모님이 궁금해하시는 변화의 흐름은 상담에서 학생의 글을 직접 읽고 판단한 내용으로 설명드리며, 수치로 된 약속은 하지 않습니다.

쓰기 전에 알아 둘 흔한 실수

논술에서 학생들이 막히는 곳은 크게 문항을 잘못 읽는 경우, 근거가 비어 있는 경우, 형식을 놓치는 경우의 세 갈래로 나눠 볼 수 있습니다.
흔한 실수 하나는 요약 문항에서 제시문 문장을 짜깁기해 옮기는 것인데, 핵심을 자기 말로 다시 쓰지 않으면 이해했다는 증거가 남지 않습니다.

반대 입장을 전혀 고려하지 않고 한쪽 이야기만 쓰면 글이 치우쳐 보이기 쉬운데, 예상 반론을 한 줄 짚고 답하는 것만으로도 깊이가 생깁니다.

문단을 나누지 않고 한 덩어리로 쓰거나 반대로 한두 문장마다 줄을 바꾸면 구조가 보이지 않아, 한 문단에 한 가지 생각이라는 원칙을 연습합니다.
자료만 던져 두는 실수가 잦은 학생에게는 근거 뒤에 이 자료가 보여 주는 것은으로 시작하는 해석 문장을 붙이는 틀을 주어, 근거와 주장 사이에 다리를 놓게 합니다.

학교 평가와 논술 전형 준비

수행평가 글쓰기는 미리 안내되는 주제와 채점 기준표가 있는 경우가 많으므로, 그 안내문을 함께 읽고 항목별로 무엇을 써야 할지부터 정리합니다.
4주 전에는 교과서 단원마다 나올 법한 서술형 질문을 학생이 직접 만들어 보게 하는데, 질문을 만드는 과정에서 핵심 개념이 저절로 정리됩니다.

2주 전부터는 교과서 개념을 서술형 답안 형태로 직접 써 보고 첨삭을 받아 다시 쓰며, 핵심 용어가 빠지지 않았는지 꼼꼼히 점검합니다.

1주 전에는 새로운 내용을 늘리기보다 그동안 고쳐 쓴 답안들을 다시 읽으며, 반복해서 지적받았던 부분이 이제 제대로 쓰이는지 확인합니다.
시험이 끝난 뒤 한동안은 학교 과제의 압박에서 벗어나 관심 있는 주제로 긴 글을 써 보는 시간을 두어, 쓰기의 즐거움을 되찾게 합니다.

스스로 공부하는 힘 기르기

수업 사이의 날에는 학교 숙제를 먼저 끝내고 남는 시간에 과외 과제를 조금씩 나눠서 풀어 보도록 해서, 과제가 하루에 몰리지 않게 합니다.
과제 분량은 첫 몇 주 동안 학생이 해 온 모습을 보고 조절해서, 매번 절반만 해 온다면 양을 줄이고 수월하게 끝낸다면 조금씩 도전 과제를 더해 갑니다.

틀린 문제를 동생이나 친구에게 가르쳐 주듯 풀이를 말로 설명할 수 있어야, 과외쏙쏙에서는 그 문제의 오답 정리가 제대로 끝났다고 봅니다.

지난 수업 개념이 아직 흔들린다면 새 내용을 잠시 미루고 다시 설명하는데, 흔들리는 개념 위에 새 개념을 쌓으면 둘 다 무너지기 쉽기 때문입니다.
배운 것을 자기 말로 설명하는 습관이 자리를 잡으면, 선생님이 곁에 없어도 내가 정말 이해했는지를 스스로 점검할 수 있는 힘이 생깁니다.

학기 중과 방학 일정 운영

두 과목을 함께 배우는 학생이라면 요일을 나눠 하루에 한 과목씩 깊이 집중하도록 일정을 짜는 방식을 권하는데, 개념이 섞이지 않게 하기 위해서입니다.
한 회 수업 시간은 학생의 집중 시간과 학년을 기준으로 상담에서 정하며, 초등학생은 조금 짧게, 고등학생은 넉넉하게 잡는 경우가 많습니다.

방학에는 수업 횟수를 늘리거나 수업 시간을 낮으로 옮길 수 있어서, 학기 중에는 하기 어려운 긴 호흡의 개념 정리를 차분히 진행하기 좋습니다.

시험 기간에는 필요에 따라 수업을 한두 번 더하거나 한 회 시간을 늘리는 방식을 쓸 수 있으며, 어느 쪽이 좋을지는 상담 후 함께 정합니다.
학생 사정으로 빠진 수업은 선생님과 협의해서 같은 주나 다음 주 안에 보강하는 것을 기본 원칙으로 삼아, 진도와 복습 흐름이 밀리지 않게 합니다.

과외쏙쏙 수업 시작 순서

신청할 때는 이름과 연락처, 원하는 과목 정도만 적어도 충분하며, 아이의 공부 고민 같은 자세한 이야기는 상담 전화에서 천천히 나누면 됩니다.
상담에서 학생 본인에게도 공부가 언제 가장 답답한지 직접 물어보는데, 보호자가 보는 모습과 학생이 느끼는 막힘이 다를 때가 많아 두 이야기를 모두 듣습니다.

상담 내용을 바탕으로 과목 실력뿐 아니라 설명도 쉽고 친절한 선생님을 골라 연결하며, 왜 그 선생님이 맞다고 보았는지도 함께 설명해 드립니다.

처음 만나는 자리라 학생이 긴장할 수 있기 때문에, 쉬운 개념부터 그림으로 설명하며 질문해도 괜찮은 편안한 분위기를 먼저 만들어 갑니다.
재매칭을 할 때는 이전 수업에서 잘 된 점과 아쉬웠던 점을 정리해 넘겨서, 새 선생님이 처음부터 다시 시작하지 않고 흐름을 그대로 이어받게 합니다.

이런 선생님을 연결합니다

과외쏙쏙은 선생님을 뽑을 때 짧은 모의 수업을 요청해, 한 개념을 그림과 생활 속 예시로 얼마나 쉽게 풀어내는지 직접 보고 연결 여부를 판단합니다.
중등 과목은 교과 흐름을 잘 아는 선생님을 찾아서, 초등 때 배운 개념이 고등 개념으로 어떻게 이어지는지까지 짚어 줄 수 있도록 연결합니다.

처음 과외를 하는 초등학생에게는 부드럽고 친근한 선생님을, 목표가 뚜렷한 고등학생에게는 계획을 체계적으로 세워 주는 선생님을 추천합니다.

학기 중에는 평일 저녁, 방학에는 낮 시간까지 선생님의 가능한 일정을 폭넓게 확인해서, 학기가 바뀌어도 오래 이어 갈 수 있는 조합을 찾습니다.
첫 수업을 해 보고 아이가 설명을 어렵게 느꼈다면 그 한 번만으로도 교체를 말씀하셔도 괜찮으며, 이른 교체라고 해서 위약금을 받는 일은 없습니다.

집에서 편하게 배우는 1:1

부안읍 학생 집으로 선생님이 찾아가면 학생은 늘 쓰던 책상과 필기구 그대로 수업을 받을 수 있어, 새 환경에 적응하는 데 쓰는 힘까지 개념 이해에 돌릴 수 있습니다.
화상 수업은 공유 화면에 그림을 그려 가며 설명하기 때문에, 방문 수업과 마찬가지로 개념을 눈으로 보면서 이해하고 바로 질문할 수 있습니다.

비 오는 날이나 추운 겨울 저녁에도 집을 나설 필요가 없어서, 학생이 이동으로 지친 몸이 아니라 맑은 머리로 수업을 시작할 수 있다는 점이 큰 장점입니다.

자기 공간에서 배우는 학생은 수업 뒤 책상 앞에 오늘 그린 개념 그림을 붙여 두기도 하는데, 그 그림이 다음 날 혼자 공부할 때 기억을 되살리는 표지판이 됩니다.
동네마다 도서관이나 공부방처럼 이용할 수 있는 공간이 달라서, 선생님은 학생이 수업 사이에 집중하기 좋은 장소를 함께 찾아보고 혼자 공부하는 자리까지 챙겨 줍니다.

아이 공부, 이렇게 함께해요

보호자는 정답을 알려 주는 사람이 아니라 아이가 그린 개념 그림을 보고 이게 뭐냐고 물어봐 주는 사람이면 충분하며, 그 질문 하나가 아이 생각을 한 번 더 꺼내 줍니다.
시험 범위표나 학교 알림장을 사진으로 찍어 선생님께 보내 주시면, 학교마다 다른 범위와 일정에 맞춰 준비 계획을 한결 또렷하게 짤 수 있습니다.

수업을 마친 아이에게 오늘 선생님이 그려 준 그림을 보여 달라고 부탁해 보시면, 아이가 그 그림을 짚으며 설명하는 동안 배운 내용을 한 번 더 되짚게 됩니다.

아이가 모른다고 솔직하게 말한 날을 칭찬해 주시면, 모르는 것을 숨기지 않고 먼저 꺼내는 건강한 공부 태도가 집에서부터 만들어집니다.
아이 앞에서 선생님에 대한 불만을 이야기하기보다 따로 연락 주시면, 아이가 선생님을 믿고 따르는 수업 분위기를 지키면서도 문제를 풀 수 있습니다.

막힌 공부를 푸는 첫 대화

아이가 공부 이야기만 나오면 입을 닫아 버려 어디가 어려운지 알 수가 없다는 고민으로, 학부모님이 상담 첫마디를 조심스럽게 꺼내시는 경우가 적지 않습니다.
전화 상담에서는 아이와 부모님의 이야기를 차례로 들으며 막힌 원인을 두세 가지로 좁힌 다음, 어려운 용어 없이 쉬운 말로 정리해 드립니다.

개념을 그림으로 그려 가며 설명해 보는 연습이 쌓이면, 아이가 공부한 내용을 부모님께 먼저 신이 나서 이야기하는 날이 조금씩 늘어납니다.

한 번 이해한 개념도 스스로 설명할 수 있을 만큼 익숙해지려면, 다른 문제에 적용해 보고 다시 복습하는 과정을 여러 번 거쳐야 합니다.
과외쏙쏙은 꾸며낸 후기나 지어낸 사례를 쓰지 않으며, 사이트에 게시하는 후기는 모두 당사자의 동의를 분명히 받은 것만 올립니다.

수업을 정하기 전에 보는 것

❓ 부안읍 고등 논술 과외 자주 묻는 질문