사봉면 한글 과외진주시 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

읽고 쓰는 즐거움을 여는 한글 과외

사봉면에서 한글을 처음 배우는 5~9세 아이를 위해 자음과 모음부터 받침, 받아쓰기, 짧은 글쓰기까지 1:1로 차근차근 이어 가는 한글 수업을 안내합니다.
한글에는 획을 하나 더할 때마다 소리가 세지는 규칙이 숨어 있어서, ㄱ에서 ㅋ으로 가는 길을 그림으로 보여 주면 아이가 글자 가족을 스스로 묶어 낼 수 있습니다.

읽기는 되는데 받아쓰기만 하면 소리 나는 대로 적어 버려 같이를 가치로 쓰는 식의 실수가 반복되는 것도 이 시기 아이들이 자주 겪는 어려움입니다.

과외쏙쏙 수업에서는 ㅇ은 동그란 해님, ㄹ은 꼬불꼬불 뱀처럼 아이가 직접 별명을 붙이게 해서, 스스로 만든 비유가 글자를 떠올리는 열쇠가 되도록 합니다.
첫 만남에서는 아이가 좋아하는 간식이나 장난감 이름을 들려주고 첫소리가 무엇인지 맞혀 보는 말놀이로, 소리를 쪼개어 듣는 힘이 어느 정도인지 살핍니다.

소리와 글자 사이의 빈틈

기역, 니은 같은 자음 이름을 소리로 착각해 이름을 그대로 모음에 붙이려는 아이처럼, 글자의 이름과 소리를 구별하지 못해 조합이 막히는 경우도 적지 않습니다.
여러 아이가 함께하는 수업에서는 진도가 정해져 있어 ㅐ와 ㅔ를 아직 구별하지 못하는 한 아이를 기다려 주기 어렵고, 작은 빈틈이 다음 단원까지 그대로 이어집니다.

같은 받침이 들어간 낱말과 다른 받침이 들어간 낱말을 번갈아 읽혀 보면서, 아이가 규칙을 쥐고 있는지 아니면 그때그때 짐작하는지를 한눈에 확인합니다.

헷갈리는 두 글자가 보이면 둘을 나란히 두고 모양과 소리의 차이를 비유로 풀어 준 뒤, 아이가 그 차이를 스스로 설명할 때까지 놀이 속에서 여러 번 비교하게 합니다.
이해를 거친 한글 실력은 받아쓰기 한 번을 넘기는 데서 끝나지 않고, 이후 짧은 글쓰기와 그림일기로 자연스럽게 이어지는 첫 디딤돌이 됩니다.

단체 수업과 1:1 수업의 차이

반 평균에 맞춘 한 가지 설명은 빠른 학생에게는 지루하고 느린 학생에게는 벅차기 때문에, 결국 누구에게도 꼭 맞는 속도가 되기 어렵습니다.
학생이 좋아하는 게임이나 운동, 요리 같은 관심사를 비유 재료로 가져올 수 있어서, 딱딱한 개념도 학생에게 익숙한 장면에 빗대어 한결 가깝게 설명할 수 있습니다.

학생이 스스로 문제를 하나 만들어 보게 하는 방법도 쓰는데, 조건을 제대로 세운 문제를 만들 수 있다면 그 개념의 뼈대를 이해하고 있다는 좋은 신호가 됩니다.

선생님 설명보다 학생이 말하고 푸는 시간이 더 길어지도록 수업을 짜기 때문에, 듣기만 하다 끝나는 날이 생기지 않도록 늘 신경 씁니다.
모르는 것을 모른다고 편하게 말할 수 있는 분위기가 있어야 이해가 시작되기 때문에, 과외쏙쏙은 그 분위기를 1:1 수업의 출발점으로 삼습니다.

한 번의 한글 수업은 이렇게 흘러가요

그림책 한 장면으로 시작해 그 속 낱말을 뜯어 보고, 같은 소리 규칙이 들어간 다른 낱말로 넓힌 다음, 짧은 문장을 받아 적는 흐름으로 한 회를 구성합니다.
같은 소리가 나지만 다르게 쓰는 낱말 두 개를 보여 주고 어떤 차이가 있는지 이야기하게 하면서, 아이가 소리와 표기의 관계를 얼마나 이해했는지 가늠합니다.

아이가 선생님이 되어 오늘 배운 글자를 가르쳐 보는 역할 놀이를 자주 하는데, 남에게 설명하려고 말을 고르는 과정에서 이해가 한층 또렷해집니다.

같은 실수가 반복되면 설명 방식을 바꿔 다른 비유나 놀이로 다시 접근하고, 아이에게는 틀린 것이 아니라 아직 연습 중이라는 말로 마음을 지켜 줍니다.
아이가 일주일 동안 발견한 글자를 작은 수첩에 붙이거나 따라 그려 오게 해서, 수첩이 두꺼워질수록 다음 수업에서 다룰 낱말 재료도 함께 늘어나게 합니다.

단계별 한글 커리큘럼

받침 없는 두 글자 낱말에서 시작해 받침 있는 낱말, 짧은 문장 읽기로 넓혀 가며, 아이가 스스로 그림책 한 줄을 읽어 내는 순간을 한글 떼기의 이정표로 삼습니다.
읽기가 자리 잡으면 받아쓰기 단계로 넘어가, 들은 말을 음절로 나누고 각 소리를 자모로 옮기는 연습을 하며 소리 나는 대로 쓰지 않는 낱말의 규칙도 함께 익힙니다.

짧은 글쓰기 단계는 문장 하나를 완성하는 데서 시작해 두세 문장을 이어 쓰는 연습, 그림일기, 느낀 점이 들어간 짧은 일기 순서로 한 계단씩 올라갑니다.

학교 받아쓰기나 초등학교 입학을 4주쯤 앞두면 지금까지 익힌 글자를 점검해 약한 받침과 모음을 골라내고, 남은 기간을 그 글자 중심의 놀이와 연습으로 채웁니다.
단계는 나이가 아니라 아이가 실제로 읽고 쓰는 모습을 기준으로 정하기 때문에, 일곱 살에 받아쓰기를 시작하는 아이도 있고 초등 2학년에 받침을 다시 다지는 아이도 있습니다.

전 학년 한글, 이 시기에는

초등 입학을 전후한 시기에는 학교 수업이 글자를 읽을 수 있다는 전제로 진행되는 경우가 많아, 아이 스스로 교과서를 읽는 힘이 학교생활의 편안함으로 이어집니다.

작은 변화부터 큰 자신감까지

받침 앞에서 멈추던 아이가 받침 조각을 떠올리며 천천히 끝소리를 붙여 읽는 버릇을 들이게 되는 것이 수업 초반에 흔히 보이는 첫 번째 변화입니다.
글씨 모양이 가지런해지고 비슷한 모음을 헷갈리는 일이 줄어드는 것도 뒤따르는 변화로, 아이가 자기 글씨를 보며 뿌듯해하는 순간이 점점 많아집니다.

받아쓰기에서 소리 나는 대로 쓰던 버릇이 줄고 띄어쓰기와 문장 부호까지 챙기는 모습이 나타나기도 하지만, 그 시기를 미리 정해 두지 않고 아이의 걸음을 지켜봅니다.

억지로 속도를 내면 글자를 외워서 당장은 맞히더라도 원리가 비어 있어 금세 흔들리기 때문에, 이해를 거쳐 가는 길은 조금 느려 보여도 오래 남습니다.
보호자께서 궁금해하시는 변화의 시기를 단정해 말씀드리기보다, 아이의 출발점과 성향을 바탕으로 예상되는 과정을 상담에서 차분히 나누는 것을 원칙으로 합니다.

실수 속에 숨은 원리 찾기

아이의 틀린 글자에는 저마다 이유가 숨어 있어서, 실수를 무작정 고치기보다 어느 원리가 아직 이해되지 않았는지 찾는 것이 한글 공부의 출발점이 됩니다.
거울에 비친 듯 글자를 좌우로 뒤집어 쓰거나 ㄹ을 반대 방향으로 꺾는 실수는 글자의 방향 감각이 아직 자라는 중이라 생기는 것으로, 어린 시기에 흔한 모습입니다.

꽃이를 꼬치로, 부엌에를 부어케로 적는 것처럼 받침이 뒤로 넘어가며 모양까지 바뀌는 실수는, 낱말만 따로 불러 받침의 본래 얼굴을 떠올리게 하면 줄어듭니다.

띄어쓰기를 하지 않고 문장을 한 줄로 이어 쓰거나 반대로 글자마다 띄어 버리는 유형도 흔한데, 낱말이 하나의 뜻 덩어리라는 감각이 아직 약할 때 나타납니다.
실수한 글자는 틀렸다고 지우기보다 아이와 함께 소리 내어 읽어 비교하게 하고, 왜 다르게 쓰는지 자기 말로 설명할 수 있을 때까지 놀이처럼 다시 만나게 합니다.

받아쓰기, 이렇게 준비해요

초등 저학년 받아쓰기는 낱말 하나보다 띄어쓰기와 문장 부호까지 들어간 짧은 문장을 쓰게 하는 방식이 흔하고, 학교마다 문장과 형식이 달라 아이의 공책으로 확인합니다.
4주 전 무렵에는 아이의 읽기와 쓰기 상태를 다시 점검해 약한 글자 목록을 만들고, 남은 기간 동안 그 목록을 조금씩 줄여 나가는 계획을 아이와 함께 세웁니다.

보름 앞둔 시점에는 아이가 선생님이 되어 급수 문장을 불러 주고 선생님이 받아 적는 역할 바꾸기를 하며, 일부러 틀린 곳을 아이가 찾아내게 해 규칙을 되새깁니다.

일주일 전에는 받아쓰기 공책에 쓴 글씨를 함께 보며 칸에 맞춰 또박또박 쓰는 연습을 짧게 하고, 불러 주는 말을 끝까지 듣고 쓰는 요령을 한 번 더 확인합니다.
받아쓰기 뒤에는 아이가 가장 어려웠던 낱말 하나를 골라 그 낱말로 그림일기 한 줄을 써 보게 해서, 틀린 글자가 짧은 글쓰기의 재료로 다시 쓰이게 합니다.

사봉면 학년별 한글 과외

사봉면 학교별 안내

사봉면에 있는 학교입니다.
학교를 고르면 그 학교 학생 기준의 한글 수업 안내로 이어집니다.

수업과 수업 사이 공부법

짧은 시간이라도 교과서를 펴고 오늘 학교에서 배운 부분을 소리 내어 읽어 보는 습관을 권하는데, 그렇게 읽으면 모르는 대목이 걸리기 때문입니다.
과제는 학생이 무리 없이 끝낼 수 있는 분량으로 상담 때 정한 기준에 맞춰 내서, 매번 끝까지 해 오는 작은 성공 경험이 쌓이도록 합니다.

틀린 문제를 정리할 때 비슷한 새 문제를 학생이 직접 하나 만들어 보게 하면, 문제를 내는 사람의 눈으로 개념을 다시 보게 되어 같은 실수를 알아채는 힘이 커집니다.

새 수업을 열 때는 학생이 지난 과제 가운데 가장 자신 있는 문제와 가장 헷갈린 문제를 하나씩 골라 오게 해서, 확신과 의문을 나란히 놓고 이야기를 시작합니다.
학생이 오늘 무엇을 공부할지 스스로 고르는 날이 늘어나면, 과외는 새로 가르치는 시간에서 확인하고 방향을 잡아 주는 코칭의 시간으로 바뀌어 갑니다.

우리 아이에게 맞는 수업 일정

주당 수업 횟수는 학생의 현재 이해 수준과 배우는 과목 수, 학교와 학원 일정을 함께 살펴본 뒤 상담에서 학생에게 맞게 정합니다.
긴 시간 한 번 몰아서 하는 것보다 알맞은 길이로 여러 번 만나는 편이 개념을 오래 기억하는 데 도움이 되는 경우가 많아서 이 점도 함께 고려합니다.

방학 동안에는 오전에 수업을 두어 하루의 시작을 공부로 여는 리듬을 만들 수 있고, 개학이 다가오면 다시 학기 중 시간대로 옮겨 생활 흐름을 미리 맞춰 둡니다.

시험이 끝난 주에는 수업을 쉬기보다 학생이 기억하는 어려웠던 문항을 다시 풀며 막힌 이유를 정리하는데, 이 시간이 다음 시험을 준비하는 가장 좋은 출발점이 됩니다.
학생 사정으로 빠진 수업은 선생님과 협의해서 같은 주나 다음 주 안에 보강하는 것을 기본 원칙으로 삼아, 진도와 복습 흐름이 밀리지 않게 합니다.

첫 연락에서 첫 수업까지의 흐름

신청서에 아이가 좋아하는 과목과 싫어하는 과목을 함께 적어 주시면, 흥미가 있는 쪽에서 쓸 수 있는 비유를 미리 떠올려 두어 수업 준비가 한결 알차집니다.
학생이 좋아하는 설명 방식이 그림인지, 말인지, 직접 써 보는 것인지도 상담에서 확인해 두었다가 첫 수업의 설명 방식에 그대로 반영합니다.

선생님이 정해지면 첫 수업 전에 학생 정보와 상담 내용을 미리 전달해 두어서, 첫 만남부터 헤매는 시간 없이 바로 수업에 들어갈 수 있게 합니다.

처음 만나는 자리라 학생이 긴장할 수 있기 때문에, 쉬운 개념부터 그림으로 설명하며 질문해도 괜찮은 편안한 분위기를 먼저 만들어 갑니다.
한 학기가 끝날 무렵에는 학생이 스스로 설명할 수 있게 된 개념과 아직 흐릿한 개념을 정리해 보호자와 나누고, 다음 학기 수업의 방향과 선생님 유지 여부를 함께 정합니다.

과외쏙쏙 선생님 선발 기준

선생님 선정은 과목 지식, 설명 방식, 학생과의 소통, 수업 준비의 성실함이라는 네 가지를 한꺼번에 살펴보는 방식으로 진행하고 있습니다.
선생님의 전공과 과외 경력, 주로 가르쳐 온 학년을 먼저 확인하고, 학생이 배우려는 과목과 학교급에 가장 잘 맞는 분을 골라 연결합니다.

칭찬에 힘을 얻는 학생인지, 차분한 설명을 좋아하는 학생인지처럼 상담에서 들은 성향을 매칭에 그대로 반영해 첫 수업의 어색함을 줄입니다.

학생이 수업할 수 있는 요일과 시간대를 먼저 받은 뒤, 그 시간에 한 학기 이상 꾸준히 올 수 있는 선생님만 연결 후보로 올려 둡니다.
학생에게 맞는 선생님을 찾을 때까지 몇 번이든 다시 연결해 드리고, 그 과정에서 위약금이나 추가 비용을 요구하는 일은 전혀 없습니다.

이동 없이 시작하는 수업

방문 수업은 사봉면뿐 아니라 이웃 동네까지 가능한 경우가 많으며, 선생님 일정과 거리를 따져 본 정확한 가능 여부는 상담에서 바로 확인해 드립니다.
방문 수업을 기본으로 하되 시험 기간이나 날씨가 궂은 날에는 화상 수업으로 바꿔서, 배우던 개념의 흐름을 끊지 않고 그대로 이어 갑니다.

비 오는 날이나 추운 겨울 저녁에도 집을 나설 필요가 없어서, 학생이 이동으로 지친 몸이 아니라 맑은 머리로 수업을 시작할 수 있다는 점이 큰 장점입니다.

자기 책상과 익숙한 교재 앞에서 수업하면 긴장이 줄어들기 때문에, 학생이 모르는 것을 더 솔직하게 말하고 질문도 훨씬 자주 하게 됩니다.
진주시에서 수업해 본 선생님은 근처 학교의 수행평가 흐름을 알고 있는 경우가 많아서, 학생과 함께 준비 방향을 정할 때 든든한 길잡이가 됩니다.

부모님이 챙기면 좋은 것들

아이가 오늘 무엇을 이해했는지 궁금해해 주는 것만으로도 공부가 혼자만의 일이 아니라는 느낌이 생겨서, 공부를 대하는 태도가 눈에 띄게 달라집니다.
아이가 오늘 수업에서 어려웠다고 말하는 대목은 점수보다 훨씬 중요한 신호이기 때문에, 부끄러워 숨기지 않도록 웃으며 편하게 들어 주시면 좋습니다.

수업 뒤 아이 노트에 오늘 날짜와 배운 개념이 적혀 있는지만 확인하셔도, 공부가 어떻게 흘러가고 있는지 파악하기에는 충분합니다.

시험 점수 하나에 크게 반응하기보다 문제를 푸는 방법과 설명하는 말이 어떻게 바뀌고 있는지를 긴 호흡으로 함께 지켜봐 주시길 부탁드립니다.
선생님은 수업이 끝나면 문자나 메신저로 오늘 배운 개념과 과제, 수업 중 눈에 띈 점을 짧게 정리해 전해 드려서 흐름을 놓치지 않게 합니다.

공부 고민, 원인부터 정리해요

매일 책상 앞에 오래 앉아 열심히 하는데도 성적은 그대로라는 고민은, 과외쏙쏙 상담 전화에서 가장 자주 듣는 이야기 가운데 하나로 꼽힙니다.
공부할 때 눈으로만 읽고 손과 입을 쓰지 않는 습관이 굳어 있으면 아는 느낌만 남고 꺼내 쓸 기억은 남지 않아, 시험 앞에서 떠오르지 않는 원인이 되곤 합니다.

공부가 조금씩 이해되면서 억지로 하던 숙제를 스스로 먼저 펼쳐 보는 모습이 보인다는 이야기를 학부모님께 자주 전해 듣습니다.

한 번 이해한 개념도 스스로 설명할 수 있을 만큼 익숙해지려면, 다른 문제에 적용해 보고 다시 복습하는 과정을 여러 번 거쳐야 합니다.
동의를 받지 못한 이야기는 한 줄도 올리지 않고, 동의를 받은 후기라도 아이 사진이나 목소리처럼 누구인지 알아볼 수 있는 자료는 함께 싣지 않습니다.

수업을 정하기 전에 보는 것

❓ 사봉면 한글 과외 자주 묻는 질문