봉곡동 고등 논술 과외창원시 의창구 고등 1~3학년 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

근거 있는 한 문단부터 시작하는 논술

생각은 많은데 글로 옮기면 뒤죽박죽이 되는 초·중등학생을 위해, 과외쏙쏙은 머릿속 생각을 그림과 말로 한 번 꺼내 본 뒤 한 문단으로 옮기는 1:1 논술 수업을 엽니다.
논술은 정답을 고르는 과목이 아니라 내 생각과 그 이유를 읽는 사람이 납득하도록 차례대로 보여 주는 과목이어서, 외운 문장으로는 버티기 어렵습니다.

수행평가 주제를 받으면 인터넷 자료부터 찾아 옮겨 적다가 자기 생각이 한 줄도 남지 않은 글을 내는 경우가 많은데, 쓰기 전 생각하는 단계가 통째로 빠진 탓입니다.

주장은 집의 기둥, 근거는 벽돌, 예시는 창문처럼 글의 구조를 집 짓기에 빗대어 보여 주면, 학생이 자기 글에서 무엇이 빠졌는지 그림으로 금방 알아봅니다.
첫 수업에서는 쉬운 질문 하나를 두고 학생이 먼저 말로 답해 보게 한 뒤 같은 내용을 한 문단으로 써 보며, 말과 글 사이 어디서 끊기는지 살핍니다.

글이 안 늘 때 먼저 볼 것

논술 점수가 오르지 않는 가장 큰 이유는 문장 실력보다 생각의 정리에 있어서, 무엇을 주장하는지 스스로 한 줄로 말하지 못하면 글도 흩어집니다.
여러 명이 함께하는 수업에서는 선생님이 학생 한 명 한 명의 답안을 문장 단위로 읽어 줄 여유가 없어, 첨삭이 총평 몇 줄로 끝나기 쉽습니다.

학생이 쓴 답안을 문장마다 짚으며 주장인지, 근거인지, 예시인지 스스로 표시하게 하면 글의 구조가 제대로 서 있는지 바로 드러납니다.

근거가 약하다고 판단되면 주장 옆에 왜냐하면을 붙여 말하는 연습부터 하고, 떠오른 이유들 가운데 가장 힘 있는 것을 골라 문단에 넣습니다.
학교 프린트와 수행평가 안내문의 채점 기준을 미리 함께 읽어 두면, 글쓰기 연습이 곧 점수를 받는 방식에 맞춘 준비로 자연스럽게 연결됩니다.

이해 중심 1:1을 고르는 이유

학원 교실에서는 대부분 고개를 끄덕이는 분위기라서 모르는 학생도 이해한 척 넘어가기 쉽고, 그 빈틈은 다음 단원에서야 드러나곤 합니다.
선생님이 온전히 한 학생의 말에 귀를 기울이니, 배운 개념을 자기 말로 설명해 보는 연습을 매 수업 빠짐없이 충분하게 할 수 있습니다.

같은 개념을 숫자, 그림, 생활 속 예시로 바꿔 가며 물어보면 학생이 진짜 이해했는지, 아니면 문제 모양만 외웠는지를 자연스럽게 가려낼 수 있습니다.

시험이 멀 때는 개념을 넓고 튼튼하게 다지는 데 시간을 쓰고, 시험이 가까워지면 학교 프린트와 교과서 문제를 꼼꼼히 확인하는 데 더 많은 시간을 씁니다.
개념을 자기 말로 설명할 수 있게 되면 처음 보는 문제 앞에서도 덜 당황하게 되고, 아는 개념을 떠올리며 스스로 풀이의 길을 찾아가기 시작합니다.

과외쏙쏙 논술 수업의 흐름

한 주제를 두고 이해, 설계, 작성, 수정의 네 단계를 한 번에 거치게 해서, 학생이 글 한 편이 완성되는 전 과정을 매번 몸으로 겪게 합니다.
두 제시문의 공통점과 차이점을 표의 두 칸에 나눠 적어 보게 해, 비교 문항에 필요한 기준을 학생이 스스로 찾아냈는지 눈으로 확인합니다.

수업 시간 가운데 많은 몫은 학생이 직접 쓰는 시간으로 채우며, 선생님은 옆에서 기다리다가 손이 멈추는 순간에만 짧은 질문으로 생각을 이어 줍니다.

첨삭한 글은 반드시 다시 쓰게 해서 처음 글과 고친 글을 나란히 비교하게 하는데, 달라진 부분을 직접 보는 경험이 가장 오래 남습니다.
쓰기 과제의 양은 학년과 학교 일정에 맞춰 조절하며, 수행평가가 몰리는 시기에는 실제 과제 글을 다듬는 것으로 숙제를 대신하기도 합니다.

논술 과외의 단계별 설계

초등 저학년은 일기와 짧은 설명문으로, 고학년은 주장하는 글과 비교하는 글로 범위를 넓히며 교과서 쓰기 단원과 단원평가 문항에 맞춰 나아갑니다.
중학교 서술형은 교과 개념을 정확한 용어로 풀어 써야 점수가 나오기 때문에, 국어뿐 아니라 사회·과학 개념을 설명하는 문장 연습도 함께 합니다.

고등학생이 교과 세부 능력 특기 사항과 이어지는 탐구 보고서나 독서 활동 기록을 쓸 때에도, 먼저 말로 탐구 과정을 설명하게 한 뒤 그 흐름대로 글을 짓도록 돕습니다.

학교 시험 4주 전부터는 새 주제 쓰기를 줄이고, 교과서 핵심 개념을 서술형 답안 문장으로 설명해 보는 연습으로 수업의 중심을 옮깁니다.
학생이 흥미를 느끼는 주제로 제시문을 고르면 생각 꺼내기가 훨씬 수월해지기 때문에, 관심사를 물어보고 그에 맞는 글감을 수업에 끌어옵니다.

고등학생 대학별 논술 준비

고등학교에서는 내신 서술형과 수행평가가 계속되는 가운데 대학별 논술 전형을 준비하는 학생도 있어, 학교 평가와 논술 대비를 함께 설계해야 합니다.
고등학생이 흔히 겪는 문제는 제시문이 어렵다 보니 핵심을 잡지 못한 채 쓰기를 시작해, 문항이 요구한 것과 어긋난 답안을 내는 것입니다.

1:1 수업에서는 어려운 제시문을 학생이 먼저 쉬운 말로 풀어 설명하게 하고, 막히는 개념은 비유와 예시로 다시 짚은 뒤 답안 쓰기로 넘어갑니다.

설명이 또렷해지면 글이 달라집니다

긴 문장을 쓰다가도 한 문장에 한 가지 생각만 담으려고 중간에 끊어 보는 습관이 먼저 붙어, 초등학생의 글도 금세 읽기 편하고 또렷한 모습으로 바뀝니다.
습관이 자리 잡은 다음에는 문단 하나하나가 주장과 근거로 단단하게 묶이면서, 읽는 사람이 글의 흐름을 따라가기 쉬운 답안이 만들어집니다.

학교 시험에서는 서술형 문항의 부분 점수를 덜 잃는 쪽으로 변화가 먼저 나타나는 경우가 많으며, 그 시점은 학생의 출발점에 따라 저마다 다릅니다.

글 한 편에는 이해, 구성, 표현, 형식이 모두 담겨 있어서, 하나가 좋아져도 다른 항목이 따라와야 전체 답안의 수준이 눈에 띄게 달라집니다.
처음 상담할 때 학생의 현재 글쓰기 수준과 목표를 바탕으로 어느 부분부터 달라질지 짚어 드리며, 막연한 약속 대신 구체적인 과정을 안내합니다.

논술에서 자주 막히는 곳

서술형이든 논술이든 감점의 원인은 생각보다 비슷해서, 묻는 것과 다른 답, 이유 없는 주장, 제시문 베끼기가 앞자리에 자주 오릅니다.
요약하라는 문항에 자기 의견을 섞어 쓰는 실수도 잦아서, 필자의 생각과 내 생각을 구분하는 연습을 해 두지 않으면 쉽게 감점을 받습니다.

근거로 통계나 사례를 들면서 그것이 주장과 어떻게 연결되는지 설명하지 않고 자료만 던져 두면, 채점자는 근거와 주장 사이의 다리를 찾지 못해 논리가 비었다고 봅니다.

입말을 그대로 옮긴 표현이나 줄임말, 지나치게 긴 문장이 섞이면 뜻이 흐려지는데, 짧고 또렷한 문장으로 끊어 쓰는 연습이 해결책이 됩니다.
고친 글과 처음 글을 한 장에 나란히 붙여 보관하게 하여, 학생이 자기 글이 어떻게 나아졌는지 눈으로 확인하며 같은 실수를 경계하게 합니다.

서술형·수행평가·논술 전형 대비

학교 시험 속 서술형은 분량이 짧아도 조건이 촘촘하게 붙는 편이라, 조건을 표시하며 읽는 연습이 내용 준비만큼이나 중요한 비중을 차지합니다.
논술 전형을 준비하는 고등학생은 시험 4주 전쯤 목표 대학의 기출 유형을 다시 확인하고, 제한 시간 안에 한 편을 완성하는 실전 연습을 시작합니다.

두 주가 남은 시점에는 과목별로 서술형 비중을 따져 준비의 몫을 다시 나누고, 설명이 흐릿한 단원만 골라 그림과 예시로 한 번 더 풀어 봅니다.

대학별 논술이 가까워진 마지막 주에는 그 대학의 작성 형식과 유의 사항을 모집 요강과 기출로 다시 확인하고, 익숙한 개요 틀을 가볍게 적용해 보는 정도로 마무리합니다.
시험이 끝나면 기억나는 문항과 자기가 쓴 답을 그날 바로 적어 오게 하여, 선생님과 함께 무엇이 빠졌을지 짚어 보고 다음 연습 주제로 삼습니다.

수업 없는 날의 공부

새로운 진도를 나가기보다 배운 것을 스스로 설명할 수 있는지 점검하는 날로 수업 없는 날을 쓰면, 다음 수업의 출발이 훨씬 가벼워집니다.
초등학생에게는 그림 그리기나 예시 만들기처럼 재미있게 할 수 있는 과제를, 고등학생에게는 풀이 과정을 글로 쓰는 서술형 과제를 주로 냅니다.

오답은 정답을 그대로 옮겨 적지 않고, 처음에 어떻게 생각했는지와 어디서 틀렸는지를 한 줄씩 자기 말로 적어서 생각의 흐름을 남기게 합니다.

혼자 공부하다 궁금했던 점을 적어 오면 그 질문을 가장 먼저 해결하고 새 진도로 넘어가서, 궁금증이 다음 수업까지 쌓이지 않게 합니다.
처음에는 선생님이 과제와 복습 순서를 정해 주지만 학생이 익숙해지면 조금씩 계획을 넘겨주어, 스스로 공부 순서를 세우는 연습을 하게 합니다.

일정 조정과 보강 원칙

처음 한 달은 상담에서 정한 횟수로 해 보고, 학생이 과제를 소화하는 모습과 이해 속도를 본 뒤에 늘리거나 줄이는 방식으로 조정해 나갑니다.
긴 시간 한 번 몰아서 하는 것보다 알맞은 길이로 여러 번 만나는 편이 개념을 오래 기억하는 데 도움이 되는 경우가 많아서 이 점도 함께 고려합니다.

방학에는 수업 횟수를 늘리거나 수업 시간을 낮으로 옮길 수 있어서, 학기 중에는 하기 어려운 긴 호흡의 개념 정리를 차분히 진행하기 좋습니다.

시험 직전 주에는 새 개념을 배우기보다 헷갈리던 개념을 다시 설명하고, 학교 프린트와 교과서 문제를 한 번 더 점검하는 데 집중합니다.
갑자기 아프거나 급한 일이 생긴 날에는 방문 대신 짧은 화상 수업으로 바꿀 수도 있어서, 한 번의 변동으로 공부 흐름이 크게 끊기지 않습니다.

수업이 시작되는 과정

전화 010-3038-8978로 연락하시거나 상담 신청 칸에 학년과 과목, 사는 동네 정도만 남겨 주시면 그것만으로도 과외쏙쏙 수업 신청이 바로 시작됩니다.
오답을 정리해 둔 노트를 상담 때 함께 보면, 어떤 문제를 어떻게 틀렸는지 그 흔적만으로도 이해가 끊긴 원인이 생각보다 많이 보입니다.

선생님 성별이나 나이대에 바라시는 점이 있다면 편하게 말씀해 주시면 되고, 그 조건 안에서 설명이 잘 통할 선생님을 다시 추려 연결해 드립니다.

첫 수업의 마지막에는 학생이 오늘 들은 설명 가운데 가장 잘 이해된 것 하나를 골라 직접 그림으로 그려 보게 해서, 앞으로 통할 설명 방식의 실마리를 찾습니다.
학생이 이사하거나 학교를 옮겨 방문이 어려워지면 화상 수업으로 선생님을 유지하거나 새 동네 선생님으로 다시 연결하는 방법 가운데 편한 쪽을 고르실 수 있습니다.

선생님은 어떻게 정해질까요

과목 실력만큼 중요하게 보는 기준은 학생이 이해할 때까지 기다려 주는 태도와, 한 가지 설명이 안 통하면 다른 방식으로 끈기 있게 다시 설명하는 능력입니다.
과목 전공자뿐 아니라 교육학이나 아동 관련 공부를 한 선생님도 함께 살펴서, 개념의 깊이와 설명의 눈높이를 모두 갖춘 분을 학생에게 소개해 드리려 합니다.

질문을 잘 못 하는 학생에게는 먼저 말을 걸어 주는 선생님을, 스스로 파고드는 학생에게는 깊이 있는 질문을 던지는 선생님을 연결합니다.

형제가 같은 날 연달아 수업을 받는 경우에는 두 과목을 모두 맡을 수 있는 선생님이나 같은 시간대에 오갈 수 있는 선생님을 찾아, 가정의 저녁 일정을 한 번에 정리합니다.
수업을 해 보니 설명 방식이 아이와 잘 맞지 않는다고 느껴진다면, 위약금 걱정 없이 다른 선생님으로 바꿔 새롭게 시작할 수 있습니다.

이동 없이 시작하는 수업

봉곡동 학생 집으로 선생님이 찾아가면 학생은 늘 쓰던 책상과 필기구 그대로 수업을 받을 수 있어, 새 환경에 적응하는 데 쓰는 힘까지 개념 이해에 돌릴 수 있습니다.
화상 수업은 공유 화면에 그림을 그려 가며 설명하기 때문에, 방문 수업과 마찬가지로 개념을 눈으로 보면서 이해하고 바로 질문할 수 있습니다.

초등학생은 저녁 이동길의 안전이 걱정되기 마련인데, 방문 수업은 집에서 선생님을 기다리기만 하면 되어 학부모도 마음을 놓을 수 있습니다.

수업하는 자리가 곧 혼자 공부하는 자리이기 때문에, 수업 때 익힌 정리 방법이나 설명해 보기를 다음 날 같은 책상에서 그대로 이어 갈 수 있습니다.
주변 학습 분위기가 어떻든 학생 한 명의 이해 속도에 맞춘 수업이 가장 오래 남는다고 믿기 때문에, 비교보다는 그 학생의 어제와 오늘을 봅니다.

가정에서 도와주실 일

학부모의 역할은 공부를 직접 가르치는 것보다, 아이가 배운 것을 편하게 이야기할 수 있는 분위기를 집 안에 만들어 주는 쪽에 가깝습니다.
학교에서 나눠 준 진도표와 수행평가 안내문이 오면 버리지 말고 모아 두었다가 다음 수업 때 선생님께 보여 주시면 준비 방향을 잡기가 쉬워집니다.

수업을 마친 아이에게 오늘 선생님이 그려 준 그림을 보여 달라고 부탁해 보시면, 아이가 그 그림을 짚으며 설명하는 동안 배운 내용을 한 번 더 되짚게 됩니다.

시험 점수 하나에 크게 반응하기보다 문제를 푸는 방법과 설명하는 말이 어떻게 바뀌고 있는지를 긴 호흡으로 함께 지켜봐 주시길 부탁드립니다.
급한 일정 변경이나 아이의 고민이 생기면 담당자나 선생님에게 언제든 연락 주시면 되고, 확인하는 대로 빠르게 수업에 반영해 드립니다.

상담에서 함께 나누는 것들

수업에서 설명을 들을 때는 다 안다고 하는데 막상 시험만 보면 틀려 온다는 학부모님들의 걱정을 상담 첫머리에서 정말 자주 듣습니다.
원인은 노력 부족이 아니라, 앞 단원 개념 하나가 빠진 채로 그 위에 다음 단원을 계속 쌓아 온 데 있는 경우가 많습니다.

모르는 부분을 선생님께 물어볼 질문으로 미리 적어 두는 아이가 늘어나는 것도 시작 후의 변화로, 막연하던 답답함이 구체적인 질문으로 바뀌어 가는 과정입니다.

학생이 새 설명 방식에 익숙해지고 선생님과 편하게 질문을 주고받는 사이가 되기까지도 시간이 들기 때문에, 초반 몇 주는 서로를 알아 가는 기간으로 보시는 것이 좋습니다.
동의를 받지 못한 이야기는 한 줄도 올리지 않고, 동의를 받은 후기라도 아이 사진이나 목소리처럼 누구인지 알아볼 수 있는 자료는 함께 싣지 않습니다.

수업을 정하기 전에 보는 것

❓ 봉곡동 고등 논술 과외 자주 묻는 질문