용전동 영어 과외동구 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

영어가 쏙쏙 이해되는 1:1 수업

이 안내는 영어 1:1 과외를 고민하는 가정을 위해 준비했고, 학년마다 어디서 막히는지와 그 막힘을 어떻게 풀어 가는지를 차례로 담았습니다.
우리말과 어순이 거의 반대인 언어라는 점이 영어의 가장 큰 특징이고, 이 차이를 그림으로 한 번 이해하면 긴 문장도 훨씬 덜 두렵습니다.

해석은 대충 되는데 서술형 영작에서 주어와 동사를 빠뜨리거나 시제를 틀려서, 다 알고도 부분 점수를 번번이 잃는 경우가 중학생과 고등학생 모두에게서 흔하게 보입니다.

학생이 개념을 친구에게 가르치듯 설명할 수 있어야 진짜 이해한 것이라고 보고, 설명이 막히는 부분을 찾아 그 자리에서 다시 풀어 줍니다.
첫 수업에서는 학생이 좋아하는 주제로 영어 문장 두세 개를 써 보게 해서, 어순과 시제, 단어 선택 가운데 어느 부분부터 도와야 할지 편하게 살펴봅니다.

1:1이라서 보이는 영어 약점

단어장 한 권을 다 외워도 점수가 오르지 않는 학생은, 단어가 문장 속에서 어떤 짝과 함께 쓰이는지 직접 본 경험이 부족한 편입니다.
질문하기 어려운 분위기에서는 모르는 표현을 그냥 넘기게 되고, 넘긴 표현이 쌓이면 어느 순간 지문 전체가 흐릿하게 읽히기 시작합니다.

짧은 우리말 문장을 영어로 옮겨 보게 하면, 어순과 시제, 관사 중 어느 약속이 흔들리는지 한 번에 드러나 다음 계획이 또렷해집니다.

문제의 원인을 찾았다면 새 문제를 많이 풀기보다, 같은 원리가 들어간 문장을 바꿔 가며 이해가 흔들리지 않는지 여러 번 살펴봅니다.
이해한 문법과 구문은 학교 교과서 본문과 프린트에 바로 적용해 보고, 시험에 나올 만한 문장을 골라 어법과 서술형 문제로 연습합니다.

왜 1:1 과외여야 할까요

여러 명이 함께 듣는 수업은 정해진 진도를 맞춰야 하기 때문에, 한 학생이 어느 대목에서 헷갈렸는지 하나하나 멈춰서 살피기가 어렵습니다.
이미 아는 부분은 확인만 하고 빠르게 넘기고 헷갈리는 부분에 시간을 몰아 쓰는 식으로, 한 회 수업을 꼭 필요한 내용으로만 알차게 채울 수 있습니다.

학생이 스스로 문제를 하나 만들어 보게 하는 방법도 쓰는데, 조건을 제대로 세운 문제를 만들 수 있다면 그 개념의 뼈대를 이해하고 있다는 좋은 신호가 됩니다.

질문이 많은 날에는 계획한 문제 수를 줄여서라도 질문에 먼저 시간을 내주는데, 학생 스스로 꺼낸 궁금증이 가장 깊게 남는 공부 재료이기 때문입니다.
자기 속도대로 이해하고 자기 말로 확인받는 경험이 쌓이는 곳이 1:1 수업이라서, 과외쏙쏙은 이 방식이 공부를 오래 가게 하는 가장 튼튼한 뿌리가 된다고 믿습니다.

영어 수업의 구성과 과제

한 번의 수업 안에 듣고, 읽고, 말하고, 쓰는 활동을 골고루 넣어서, 한 가지 개념을 여러 방향에서 만나며 이해가 단단해지게 합니다.
개념을 배운 직후에는 학생에게 오늘 배운 것을 동생에게 설명하듯 말해 보라고 하여, 교과서 용어를 빌리지 않고 자기 말로 이해했는지를 차분히 확인합니다.

수업 시간의 상당 부분을 학생이 직접 읽고 풀고 설명하는 데 쓰며, 선생님은 옆에서 듣고 질문하며 생각의 방향만 살짝 잡아 줍니다.

학생이 쓴 문장에서 뜻은 통하지만 어색한 표현은 원어민이 자주 쓰는 표현과 나란히 보여 주어, 틀림과 어색함의 차이를 학생 스스로 느끼게 합니다.
과제는 새 문제를 잔뜩 내기보다 수업에서 이해한 개념이 들어간 문장을 몇 개 직접 만들어 오게 해서, 이해가 손으로 옮겨지도록 합니다.

학년별 영어 커리큘럼

초등 고학년 수업에서는 문장 부호와 대소문자 쓰기, 짧은 문단 쓰기를 차근차근 익혀서, 학교 수행평가의 자기소개 글이나 편지 쓰기 과제를 스스로 해낼 수 있게 합니다.
중등 과정에서는 수동태, 비교 구문, 접속사처럼 문장을 길게 만드는 문법을 그림으로 이해한 뒤, 교과서 본문의 긴 문장을 스스로 쪼개 읽는 연습으로 이어 갑니다.

고등학생 가운데 중학 문법이 흔들리는 경우에는 긴 지문 속 문장을 골라 문법을 다시 짚는 방식으로 되돌아가, 기초 보완과 학교 시험 준비를 한 번에 챙깁니다.

시험 4주 전부터는 서술형 대비를 위해 본문 핵심 문장을 우리말에서 영어로 옮겨 보는 연습을 조금씩 시작하여 시험 직전에 몰리는 부담을 미리 나눠 둡니다.
같은 학년이라도 학생마다 막히는 곳이 달라서, 진도표보다 학생이 설명할 수 있는 수준을 기준으로 다음 단원을 정하는 것이 원칙입니다.

시기마다 쏙쏙 맞춘 영어 수업

초등 영어는 교과서 대화문과 놀이 활동이 중심이고, 단원평가와 수행평가에서는 듣기와 말하기, 짧은 문장 쓰기를 교과서 표현 중심으로 고르게 확인합니다.
중등 시기는 영어 단어 수가 크게 늘고 문장이 길어지는 만큼, 이해 없이 외운 내용이 한꺼번에 무너지기 쉬워서 기초를 이해로 다시 묶어 두어야 하는 때이기도 합니다.
고등학교에서는 가정법과 분사구문처럼 복잡한 구문이 자주 나오고, 빈칸과 순서, 삽입 같은 글의 논리를 따져야 풀리는 독해 문제의 비중도 눈에 띄게 커집니다.

영어 수업 후 달라지는 모습

초등학생은 모르는 단어도 파닉스 규칙으로 소리 내어 읽어 보려 하고, 영어 책을 펼치는 일을 덜 두려워하는 변화가 먼저 나타납니다.
어법 문제에서 감이 아니라 근거로 답을 고르게 되고, 틀리더라도 시제인지 수 일치인지, 어느 규칙을 놓쳤는지 스스로 찾아내 고치는 모습이 나타납니다.

어법과 독해 유형 문제에서 근거를 짚어 답하게 되면서 점수의 흔들림이 줄어드는데, 그 시기는 학생의 출발점과 공부 성향에 따라 빠르기도 하고 늦기도 합니다.

영어는 소리, 단어, 문법, 독해가 서로 이어진 과목이라서, 아래 단계를 메우고 위로 연결하는 데 어느 정도의 시간이 꼭 필요합니다.
예상되는 변화의 흐름은 상담에서 학생의 학년과 영어 경험을 듣고 안내하며, 과장된 약속 대신 학생이 실제로 밟아 갈 수 있는 현실적인 단계로 차근차근 말씀드립니다.

영어에서 자주 막히는 곳

영어 오답을 모아 보면 단어를 몰라서 틀린 경우보다 문장 구조나 문법 약속을 잘못 이해해서 틀린 경우가 훨씬 많은데, 이는 원리를 이해하면 충분히 줄일 수 있는 실수라는 뜻입니다.
주어가 길어지면 동사의 수를 맞추지 못하는 학생이 많아서, 주어의 핵심 명사에 동그라미를 치고 동사와 선으로 이어 보게 하여 누가 무엇을 하는지 한눈에 보이도록 합니다.

분사를 보면 동사로 착각해 해석이 꼬이는 학생이 많은데, 명사를 꾸미는 형용사 역할을 화살표로 표시해 보면 엉켰던 문장 구조가 금세 한눈에 풀립니다.

빈칸 추론에서 막히는 학생은 빈칸 문장만 들여다보는 경우가 많아, 글 전체의 주제문을 먼저 찾고 빈칸과 연결하는 순서를 연습합니다.
1:1 수업에서는 학생이 반복하는 실수 유형을 기록해 두고, 그 유형이 나올 때마다 그림과 예문으로 원리를 다시 짚어 완전히 이해시킵니다.

서술형과 어법까지 챙기는 시험 대비

학교 영어 시험에는 본문 내용을 묻는 문제뿐 아니라 본문의 한 문장을 다른 구조로 바꿔 쓰게 하는 문제도 나와서, 학생의 학교 프린트와 필기로 그런 형식이 있는지 확인합니다.
시험까지 4주가 남으면 지난 시험에서 틀린 유형을 다시 보고, 이번 범위에서 비슷하게 나올 만한 부분을 골라 준비 순서를 정합니다.

시험 2주 전에는 본문의 어법 포인트를 골라 틀린 곳 고치기와 알맞은 형태 고르기 문제로 바꿔 풀며, 이유를 말하는 연습을 합니다.

1주 전에는 단어와 숙어를 예문 속에서 빠르게 훑어보고, 헷갈리는 짝 표현만 따로 모아 시험 전날까지 짧게 반복하도록 안내합니다.
시험을 치른 다음에는 시험 대비로 미뤄 둔 기초 문법이나 독해 연습으로 돌아가, 다음 학기 범위를 미리 이해하는 준비를 시작합니다.

용전동 학년별 영어 과외

용전동 학교별 안내

용전동에 있는 학교입니다.
학교를 고르면 그 학교 학생 기준의 영어 수업 안내로 이어집니다.

집에서 하는 복습 습관

수업이 없는 날에는 지난 수업에서 배운 개념을 노트 한 쪽에 그림이나 표로 다시 정리해 보면서, 스스로 이해한 만큼을 눈으로 확인해 봅니다.
과제 종류는 개념 복습, 교과서 문제, 틀린 문제 다시 풀기로 나누어 두고, 학생이 어디서 약한지에 따라 세 가지의 비율을 바꿔서 냅니다.

오답은 정답을 그대로 옮겨 적지 않고, 처음에 어떻게 생각했는지와 어디서 틀렸는지를 한 줄씩 자기 말로 적어서 생각의 흐름을 남기게 합니다.

혼자 공부하다 궁금했던 점을 적어 오면 그 질문을 가장 먼저 해결하고 새 진도로 넘어가서, 궁금증이 다음 수업까지 쌓이지 않게 합니다.
선생님이 쓰던 그림과 비유를 학생이 자기 공부에 가져다 쓰기 시작하는 순간이 오는데, 그 무렵부터는 새 개념도 스스로 그림으로 바꿔 이해해 보려는 힘이 붙습니다.

우리 아이에게 맞는 수업 일정

수업 횟수는 많을수록 좋은 것이 아니라, 학생이 수업 사이에 과제와 복습을 충분히 소화할 수 있는 만큼이 가장 알맞은 횟수라고 봅니다.
한 회 수업 시간은 학생의 집중 시간과 학년을 기준으로 상담에서 정하며, 초등학생은 조금 짧게, 고등학생은 넉넉하게 잡는 경우가 많습니다.

방학 동안에는 오전에 수업을 두어 하루의 시작을 공부로 여는 리듬을 만들 수 있고, 개학이 다가오면 다시 학기 중 시간대로 옮겨 생활 흐름을 미리 맞춰 둡니다.

시험 직전 주에는 새 개념을 배우기보다 헷갈리던 개념을 다시 설명하고, 학교 프린트와 교과서 문제를 한 번 더 점검하는 데 집중합니다.
잦은 일정 변경은 공부 리듬을 흔들기 때문에, 처음 일정을 정할 때부터 학교와 학원 일정을 꼼꼼히 보고 오래 지킬 수 있는 요일을 고릅니다.

신청하면 이렇게 진행돼요

신청서에 아이가 좋아하는 과목과 싫어하는 과목을 함께 적어 주시면, 흥미가 있는 쪽에서 쓸 수 있는 비유를 미리 떠올려 두어 수업 준비가 한결 알차집니다.
상담이 끝나면 학생에게 필요한 수업 방향과 알맞은 주당 횟수, 방문과 화상 가운데 어떤 방식이 좋을지를 알기 쉽게 정리해 드립니다.

후보 선생님에게는 학생이 막힌 개념을 미리 알려 드리고 그 개념을 어떤 그림이나 비유로 풀지 준비해 오게 해서, 연결 단계에서부터 설명 방식이 맞는지 살핍니다.

첫 수업 뒤에는 설명이 잘 이해됐는지, 선생님과 잘 맞는지를 학생에게 따로 물어보는데, 처음 느낌을 솔직하게 들어야 수업을 빨리 다듬을 수 있기 때문입니다.
수업이 시작된 뒤에도 담당자가 주기적으로 학부모께 연락해 수업이 잘 맞는지, 바꿀 점은 없는지 확인하고 필요한 조정을 기록해 둡니다.

선생님은 어떻게 정해질까요

학생이 엉뚱한 답을 내놓았을 때 바로 고쳐 주기보다 그 생각의 이유를 먼저 물어볼 줄 아는지를, 과외쏙쏙은 선생님을 고를 때 빼놓지 않고 살핍니다.
선생님 소개에는 출신 학과와 수업 경험처럼 확인할 수 있는 정보만 담고, 부풀린 경력이나 확인이 어려운 이력은 처음부터 적지 않습니다.

처음 과외를 하는 초등학생에게는 부드럽고 친근한 선생님을, 목표가 뚜렷한 고등학생에게는 계획을 체계적으로 세워 주는 선생님을 추천합니다.

형제가 같은 날 연달아 수업을 받는 경우에는 두 과목을 모두 맡을 수 있는 선생님이나 같은 시간대에 오갈 수 있는 선생님을 찾아, 가정의 저녁 일정을 한 번에 정리합니다.
학생에게 맞는 선생님을 찾을 때까지 몇 번이든 다시 연결해 드리고, 그 과정에서 위약금이나 추가 비용을 요구하는 일은 전혀 없습니다.

방문과 화상, 편한 방식으로

방문 가능 여부는 학생 집 위치와 원하는 요일을 받아 가까운 선생님의 동선을 확인한 뒤 알려 드리며, 가능한 선생님이 있다면 첫 방문 날짜까지 함께 잡아 드립니다.
방문 수업을 기본으로 하되 시험 기간이나 날씨가 궂은 날에는 화상 수업으로 바꿔서, 배우던 개념의 흐름을 끊지 않고 그대로 이어 갑니다.

학원 버스를 기다리며 흘려보내던 자투리 시간이 줄면 저녁 식사를 가족과 함께 여유 있게 할 수 있어, 공부 때문에 생활 리듬이 흐트러지는 일도 줄어듭니다.

낯선 교실보다 편안한 공간에서 배우면 질문하는 목소리가 커지고 설명을 따라오는 속도도 자연스럽게 빨라져서, 한 회 수업이 훨씬 알차게 흘러갑니다.
동구 학생들은 학원과 학교 일정이 빠듯한 경우가 많아서, 과외는 모든 것을 다시 가르치기보다 부족한 개념을 콕 집어 채우는 데 집중합니다.

학부모와 함께 만드는 수업

수업은 선생님이 맡고, 학부모께는 아이의 컨디션과 학교 소식을 선생님에게 전해 주시는 역할을 부탁드리는데, 이 정보가 수업을 맞추는 단서가 됩니다.
아이가 오늘 수업에서 어려웠다고 말하는 대목은 점수보다 훨씬 중요한 신호이기 때문에, 부끄러워 숨기지 않도록 웃으며 편하게 들어 주시면 좋습니다.

수업이 끝난 뒤 아이 표정이 밝았는지 지쳐 보였는지만 기억해 두셔도 좋고, 그 느낌을 선생님께 전해 주시면 다음 수업의 속도와 분량을 맞추는 데 도움이 됩니다.

같은 문제를 틀렸어도 지난번과 다른 이유로 틀렸다면 그것도 한 걸음 나아간 것이라서, 오답의 이유가 어떻게 바뀌어 가는지를 함께 살펴봐 주시길 권해 드립니다.
학기 초와 시험이 끝난 직후처럼 흐름이 바뀌는 시점에는 선생님이 먼저 연락드려 그동안의 이해 흐름을 나누고, 다음 구간에서 집중할 개념을 함께 정합니다.

상담에서 자주 듣는 이야기

매일 책상 앞에 오래 앉아 열심히 하는데도 성적은 그대로라는 고민은, 과외쏙쏙 상담 전화에서 가장 자주 듣는 이야기 가운데 하나로 꼽힙니다.
원인은 노력 부족이 아니라, 앞 단원 개념 하나가 빠진 채로 그 위에 다음 단원을 계속 쌓아 온 데 있는 경우가 많습니다.

모르는 부분을 선생님께 물어볼 질문으로 미리 적어 두는 아이가 늘어나는 것도 시작 후의 변화로, 막연하던 답답함이 구체적인 질문으로 바뀌어 가는 과정입니다.

이해한 개념이 시험 점수로 드러나려면 여러 단원이 서로 연결되어야 해서, 처음 몇 주는 겉으로 보이는 변화가 작게 느껴질 수 있습니다.
학부모께서 남겨 주신 소감을 사이트에 옮기고 싶을 때는 실릴 문장을 미리 보여 드리고 허락을 받은 뒤에만 게시하며, 나중에 마음이 바뀌시면 언제든 내려 드립니다.

수업을 정하기 전에 보는 것

❓ 용전동 영어 과외 자주 묻는 질문