성성동 고등 논술 과외천안시 서북구 고등 1~3학년 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

생각을 문장으로 옮기는 논술 수업

성성동에서 독서 감상문, 설명문, 주장하는 글처럼 학교 글쓰기 과제가 부담스러운 학생에게, 그림으로 생각을 정리하고 말로 먼저 풀어 보는 논술 수업을 소개합니다.
제시문을 정확히 읽어 내는 독해력과 그 내용을 내 말로 다시 풀어내는 표현력이 함께 필요하다는 점이 논술을 다른 과목과 구별해 줍니다.

문단 나누기나 원고지 쓰는 법처럼 형식에서 감점이 쌓이는 학생도 있고, 분량 조건을 놓쳐 내용이 좋아도 점수를 잃는 경우도 적지 않습니다.

과외쏙쏙의 논술 수업은 쓰기 전에 먼저 말로 설명해 보게 하고, 막힘 없이 설명이 되면 그 말을 그대로 문장으로 옮기는 순서를 지킵니다.
고등학생이라면 첫 수업에서 목표 대학의 논술 유형을 모집 요강과 기출로 함께 살펴보고, 지금 쓰는 글과의 거리를 솔직하게 확인합니다.

논술, 원인을 알아야 고칩니다

많이 써 보기만 하고 고쳐 쓰지 않으면 같은 실수가 그대로 굳어져서, 연습의 양이 늘어도 글의 수준은 제자리에 머무르게 됩니다.
단체 수업의 모범 답안 해설은 잘 쓴 글이 어떤 모습인지는 보여 주지만, 내 글이 왜 그렇게 되지 못했는지는 알려 주지 못합니다.

학생이 쓴 답안을 문장마다 짚으며 주장인지, 근거인지, 예시인지 스스로 표시하게 하면 글의 구조가 제대로 서 있는지 바로 드러납니다.

문단 순서가 흔들린 학생에게는 문단마다 첫 문장만 뽑아 이어 읽게 하고, 그 줄거리가 매끄럽게 이어질 때까지 문단의 자리를 함께 옮겨 보며 구조를 다듬습니다.
시험 대비라고 새로운 기술을 몰아서 배우기보다, 평소 수업에서 익힌 요약과 비교, 견해 쓰기를 시험 형식에 맞춰 다듬는 쪽으로 이어 갑니다.

혼자만을 위한 설명이 필요한 이유

반 평균에 맞춘 한 가지 설명은 빠른 학생에게는 지루하고 느린 학생에게는 벅차기 때문에, 결국 누구에게도 꼭 맞는 속도가 되기 어렵습니다.
틀린 답을 말해도 지켜보는 친구들이 없으니 학생이 엉뚱한 생각까지 마음껏 꺼내 놓고, 그 생각이 어디서 어긋났는지 선생님과 함께 따라가 볼 수 있습니다.

과외쏙쏙 선생님은 정답을 맞혔는지보다 왜 그 답이 나왔는지를 학생에게 설명해 달라고 요청하는 방식으로 진짜 이해했는지를 확인합니다.

질문이 많은 날에는 계획한 문제 수를 줄여서라도 질문에 먼저 시간을 내주는데, 학생 스스로 꺼낸 궁금증이 가장 깊게 남는 공부 재료이기 때문입니다.
개념을 자기 말로 설명할 수 있게 되면 처음 보는 문제 앞에서도 덜 당황하게 되고, 아는 개념을 떠올리며 스스로 풀이의 길을 찾아가기 시작합니다.

한 번의 수업이 흘러가는 순서

수업마다 다루는 문항은 요약, 비교, 견해 제시 가운데 하나에 초점을 맞춰, 그날 무엇을 익혔는지 학생이 분명히 기억하고 돌아가게 합니다.
선생님이 일부러 반대 입장에서 질문을 던져 학생이 자기 주장을 지켜 낼 수 있는지 확인하는데, 여기서 흔들리면 근거를 다시 정리합니다.

말로 설명하는 단계에서는 학생이 끝까지 말하도록 끊지 않고 들어 주고, 그 말 가운데 글에 쓸 만한 표현을 함께 골라 메모해 둡니다.

고친 답을 선생님이 대신 써 주지 않고 질문으로 방향만 짚어 주어, 학생이 스스로 더 나은 문장을 찾아내는 과정을 겪게 합니다.
고등학생에게는 다음 수업에서 다룰 기출 제시문을 미리 읽고 문단별 핵심만 적어 오게 하여, 수업에서는 요약 확인을 짧게 하고 개요와 쓰기에 더 많은 몫을 씁니다.

초등부터 고등까지, 쓰기의 단계

초등 중학년에게는 설명하는 글의 짜임을 요리 순서처럼 처음, 가운데, 끝으로 나눠 그림 카드로 익히게 하여, 단원평가의 글 짜임 문항과 설명문 쓰기에 대비합니다.
중등 단계는 한 문단 쓰기에서 서론, 본론, 결론을 갖춘 여러 문단 글로 넘어가는 시기라, 문단 사이 연결 표현을 익히는 데 공을 들입니다.

고등학생의 답안은 정해진 분량과 제한 시간 안에 완성해야 하므로, 개요 설계에 들이는 몫과 쓰는 몫을 나눠 연습하며 속도와 완성도를 함께 챙깁니다.

평가를 넉넉히 앞둔 시점부터 논술 수업은 학교 과제 지원 쪽으로 무게가 옮겨 가, 수행평가 글의 초안을 함께 설계하고 제출 전까지 두어 번 다듬습니다.
진도가 계획보다 늦어져도 이해가 덜 된 채 다음 유형으로 넘어가지 않으며, 한 가지 유형을 설명하고 쓸 수 있을 때 비로소 다음 단계를 엽니다.

고등학생을 위한 논술 수업

대학별 논술은 인문·사회 계열의 제시문형과 수리·과학 계열의 풀이형 등 대학과 모집 단위마다 유형이 달라, 목표에 맞는 준비가 중요합니다.
고등학생이 흔히 겪는 문제는 제시문이 어렵다 보니 핵심을 잡지 못한 채 쓰기를 시작해, 문항이 요구한 것과 어긋난 답안을 내는 것입니다.

같은 문항을 쓰기, 첨삭, 다시 쓰기의 순서로 두세 번 반복해 처음 답안과 마지막 답안의 차이를 학생이 직접 비교하며 개선점을 확인하게 합니다.

쓰기가 편해지는 순서

문항을 읽자마자 요약인지 비교인지 견해 제시인지 동사부터 확인하는 습관이 생겨, 묻는 것과 다른 답을 쓰는 실수가 눈에 띄게 줄어듭니다.
예상 반론을 스스로 떠올리고 짧게 답하는 문장을 넣기 시작하면서, 한쪽 이야기만 하던 글이 여러 입장을 헤아린 뒤 결론을 내리는 성숙한 글로 자라납니다.

답안을 다 쓴 뒤 남은 시간에 스스로 읽으며 고치는 모습이 시험장에서 보이기 시작하는데, 이런 퇴고 습관이 결과로 드러나는 시기는 학생마다 차이가 납니다.

글 한 편에는 이해, 구성, 표현, 형식이 모두 담겨 있어서, 하나가 좋아져도 다른 항목이 따라와야 전체 답안의 수준이 눈에 띄게 달라집니다.
상담에서는 학생에게 짧은 질문 하나를 말로 답하게 해 보고, 말과 글 가운데 어느 쪽이 먼저 자라날지 판단한 내용을 바탕으로 예상되는 변화의 순서를 알려 드립니다.

논술 답안의 약한 고리

논술 실력이 부족해서라기보다 몇 가지 익숙한 함정에 반복해서 빠지는 학생이 많아, 그 함정을 알아보는 눈을 기르는 것이 먼저입니다.
묻는 것은 차이점인데 공통점까지 길게 늘어놓거나, 원인을 물었는데 해결책을 쓰는 식으로 문항의 동사를 놓치는 실수가 흔합니다.

근거로 통계나 사례를 들면서 그것이 주장과 어떻게 연결되는지 설명하지 않고 자료만 던져 두면, 채점자는 근거와 주장 사이의 다리를 찾지 못해 논리가 비었다고 봅니다.

도표나 통계가 나온 제시문에서 수치를 그대로 옮겨 적기만 하고 그 수치가 말하는 경향을 해석하지 않아, 자료 활용 항목에서 점수를 놓치는 고등학생이 적지 않습니다.
1:1이기 때문에 학생의 실수를 다른 학생과 견주지 않고 그 학생의 지난 글과만 비교하며, 작은 개선도 놓치지 않고 짚어 격려합니다.

평가 일정에 맞춘 쓰기 준비

학교 서술형과 수행평가 글쓰기는 학교마다 문항 형식과 채점 기준이 달라서, 학생이 가져온 교과서, 프린트, 필기 공책으로 형식을 먼저 확인합니다.
평가 4주 전에는 시험 범위와 수행평가 제출일을 한 장의 표로 정리하고, 서술형이 나올 만한 핵심 개념을 말로 설명해 보는 것으로 출발합니다.

2주 전부터는 교과서 개념을 서술형 답안 형태로 직접 써 보고 첨삭을 받아 다시 쓰며, 핵심 용어가 빠지지 않았는지 꼼꼼히 점검합니다.

평가 일주일 전에는 실제 시험처럼 조건을 걸고 서술형 문항 몇 개를 풀어 본 뒤, 조건을 모두 지켰는지 학생이 스스로 표시하게 합니다.
시험이 끝난 뒤 한동안은 학교 과제의 압박에서 벗어나 관심 있는 주제로 긴 글을 써 보는 시간을 두어, 쓰기의 즐거움을 되찾게 합니다.

혼자서도 이어지는 공부 루틴

수업이 없는 날에는 지난 시간에 그린 개념 그림을 보지 않고 다시 그려 본 뒤 원래 그림과 비교해 보는데, 빠진 부분이 곧 다음에 물어볼 질문이 됩니다.
과제 종류는 개념 복습, 교과서 문제, 틀린 문제 다시 풀기로 나누어 두고, 학생이 어디서 약한지에 따라 세 가지의 비율을 바꿔서 냅니다.

오답 정리에는 틀린 풀이 옆에 올바른 생각의 흐름을 화살표로 이어 그려 넣게 해서, 어느 갈림길에서 방향을 잘못 틀었는지 한눈에 보이는 지도처럼 남기게 합니다.

수업 첫머리에 지난 시간의 개념 그림을 선생님이 일부러 조금 틀리게 그려 보이면, 학생이 틀린 곳을 짚어 내는지로 기억이 얼마나 정확하게 남았는지 알 수 있습니다.
과외의 최종 목표는 과외 없이도 공부할 수 있는 학생이 되는 것이며, 수업과 수업 사이에 혼자 하는 공부가 바로 그 목표를 위한 연습 시간입니다.

학기 중과 방학 일정 운영

개념 구멍이 많은 학생은 촘촘하게 자주 만나는 편이, 흐름을 유지하는 학생은 여유 있게 만나는 편이 맞는 경우가 많아 상태에 따라 다르게 권합니다.
긴 시간 한 번 몰아서 하는 것보다 알맞은 길이로 여러 번 만나는 편이 개념을 오래 기억하는 데 도움이 되는 경우가 많아서 이 점도 함께 고려합니다.

방학 중 가족 여행 일정을 미리 알려 주시면 앞뒤 수업을 조정해서, 여행을 다녀온 뒤에도 공부 흐름이 끊기지 않도록 일정을 맞춰 드립니다.

과목별 시험 날짜를 먼저 확인한 뒤 앞선 날에 시험 보는 과목의 수업을 앞당겨 배치하는 식으로, 시험 일정에 맞춰 수업 순서를 유연하게 조정합니다.
일정을 바꿔야 할 때는 가능하면 하루 전까지 선생님께 알려 주시면 되고, 선생님과 학생 모두 가능한 다른 날로 옮겨 빠짐없이 수업합니다.

신청하면 이렇게 진행돼요

전화 010-3038-8978로 연락하시거나 상담 신청 칸에 학년과 과목, 사는 동네 정도만 남겨 주시면 그것만으로도 과외쏙쏙 수업 신청이 바로 시작됩니다.
상담에서는 최근 성적보다 어떤 단원에서 왜 막혔는지를 먼저 여쭤보고, 학생의 평소 공부 습관과 한 주 일정도 함께 들어 수업의 밑그림을 그립니다.

학생의 동네와 수업 가능한 시간대를 먼저 맞춘 다음, 그 안에서 학생의 성격과 공부 스타일에 가장 잘 어울리는 선생님을 찾아 드립니다.

첫 시간에 학생이 어떤 설명을 들을 때 눈이 반짝이는지 살펴 두면, 다음 수업부터는 그 학생에게 가장 잘 통하는 방식으로 설명을 맞출 수 있습니다.
학생이 이사하거나 학교를 옮겨 방문이 어려워지면 화상 수업으로 선생님을 유지하거나 새 동네 선생님으로 다시 연결하는 방법 가운데 편한 쪽을 고르실 수 있습니다.

선생님 연결 원칙

선생님 선정은 과목 지식, 설명 방식, 학생과의 소통, 수업 준비의 성실함이라는 네 가지를 한꺼번에 살펴보는 방식으로 진행하고 있습니다.
상담 때 연결될 선생님의 전공과 수업해 온 과목, 가능한 수업 방식을 미리 안내해 드려서 학부모께서 충분히 비교하고 선택하실 수 있도록 돕습니다.

칭찬에 힘을 얻는 학생인지, 차분한 설명을 좋아하는 학생인지처럼 상담에서 들은 성향을 매칭에 그대로 반영해 첫 수업의 어색함을 줄입니다.

학생 집과 가까운 곳에서 활동하는 선생님을 먼저 찾기 때문에, 방문 수업의 이동 부담과 지각 걱정이 줄고 수업이 늘 제시간에 시작됩니다.
교체를 원하실 때는 담당자에게 이유를 편하게 알려 주시면 되고, 그 이유를 참고해 위약금 없이 더 잘 맞는 새 선생님 연결을 바로 시작합니다.

이동 없이 시작하는 수업

방문 수업은 성성동뿐 아니라 이웃 동네까지 가능한 경우가 많으며, 선생님 일정과 거리를 따져 본 정확한 가능 여부는 상담에서 바로 확인해 드립니다.
방문 수업에서 그린 개념 그림을 사진으로 남겨 두었다가 화상 수업 때 화면에 다시 띄워 이어 설명하기 때문에, 형태가 바뀌어도 앞뒤 수업이 한 줄로 이어집니다.

저녁 늦게 학원에서 돌아오는 대신 집에서 수업을 마치면 잠드는 시간이 앞당겨지고, 그 덕분에 다음 날 학교에서 컨디션도 좋아집니다.

자기 책상과 익숙한 교재 앞에서 수업하면 긴장이 줄어들기 때문에, 학생이 모르는 것을 더 솔직하게 말하고 질문도 훨씬 자주 하게 됩니다.
천안시 서북구 학생들은 학원과 학교 일정이 빠듯한 경우가 많아서, 과외는 모든 것을 다시 가르치기보다 부족한 개념을 콕 집어 채우는 데 집중합니다.

부모님이 챙기면 좋은 것들

아이가 오늘 무엇을 이해했는지 궁금해해 주는 것만으로도 공부가 혼자만의 일이 아니라는 느낌이 생겨서, 공부를 대하는 태도가 눈에 띄게 달라집니다.
시험 범위표나 학교 알림장을 사진으로 찍어 선생님께 보내 주시면, 학교마다 다른 범위와 일정에 맞춰 준비 계획을 한결 또렷하게 짤 수 있습니다.

수업이 끝난 뒤 아이 표정이 밝았는지 지쳐 보였는지만 기억해 두셔도 좋고, 그 느낌을 선생님께 전해 주시면 다음 수업의 속도와 분량을 맞추는 데 도움이 됩니다.

아이가 모른다고 솔직하게 말한 날을 칭찬해 주시면, 모르는 것을 숨기지 않고 먼저 꺼내는 건강한 공부 태도가 집에서부터 만들어집니다.
선생님은 수업이 끝나면 문자나 메신저로 오늘 배운 개념과 과제, 수업 중 눈에 띈 점을 짧게 정리해 전해 드려서 흐름을 놓치지 않게 합니다.

학부모 상담에서 보는 고민

아이가 공부 이야기만 나오면 입을 닫아 버려 어디가 어려운지 알 수가 없다는 고민으로, 학부모님이 상담 첫마디를 조심스럽게 꺼내시는 경우가 적지 않습니다.
교과서에 나온 용어의 뜻을 정확히 모른 채 지나간 것이 원인인 경우도 많은데, 개념 이름만 알고 그 말이 무엇을 가리키는지 설명하지 못하는 학생이 생각보다 흔합니다.

문제를 보자마자 외운 공식부터 찾던 습관이 줄어들고, 이 문제가 무엇을 묻고 있는지 먼저 차분히 읽어 보는 태도가 조금씩 생겨납니다.

빠진 개념을 찾아 다시 채우는 과정이 먼저 필요하기 때문에, 눈에 보이는 결과가 나오기까지 걸리는 시간은 학생마다 다르게 나타납니다.
수업 이야기를 공개하기 전에는 반드시 가족의 동의를 먼저 구하고, 원하지 않으신다면 짧은 한 줄의 이야기라도 사이트에 싣지 않습니다.

수업을 정하기 전에 보는 것

❓ 성성동 고등 논술 과외 자주 묻는 질문