남촌동 한글 과외청주시 흥덕구 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

우리 아이 첫 글자 공부 안내

유치원 졸업을 앞두고 자기 이름은 쓰지만 친구 이름은 아직 읽지 못하는 아이를 위해, 과외쏙쏙은 소리와 글자를 짝지어 가며 읽기를 여는 한글 수업을 마련했습니다.
같은 ㄱ이라도 첫소리와 받침에서 쓰임이 달라 보이는 한글은, 규칙을 먼저 외우게 하기보다 여러 낱말을 만져 보며 스스로 원리를 발견하게 할 때 잘 남습니다.

ㅏ와 ㅓ, ㅗ와 ㅜ처럼 방향만 다른 모음을 뒤바꿔 쓰거나 획순이 제각각이라 글씨가 흔들리는 아이도 많아, 모양을 제대로 잡아 주는 시간이 따로 필요합니다.

정답을 알려 주기보다 왜 그렇게 읽히는지를 함께 따져 보며, 아이가 소리 내어 말해 본 다음 손으로 쓰는 순서를 지켜 이해가 먼저 쏙 들어오게 합니다.
첫 수업 끝에는 아이가 이미 익힌 글자와 다음에 배울 글자를 보호자와 함께 나누어 보고, 집에서 가볍게 해 볼 수 있는 한글 놀이 하나를 알려 드립니다.

글자가 멈추는 곳을 찾아서

책 읽는 시간은 많아도 어른이 읽어 주는 소리를 듣기만 했다면, 아이가 글자를 스스로 풀어 본 경험이 부족해 혼자 읽기로 넘어가는 다리가 비어 있을 수 있습니다.
반 전체가 같은 활동지를 풀다 보면 옆 친구를 따라 적거나 아는 척 넘어가는 아이가 생기는데, 이런 경우 모르는 글자가 겉으로 드러나지 않고 조용히 쌓입니다.

1:1 수업에서는 아이가 낱말을 읽을 때 입 모양과 머뭇거리는 순간까지 바로 앞에서 보고 들을 수 있어, 어느 자모가 소리와 이어지지 않는지 정확히 짚어 냅니다.

확인이 끝나면 아이가 이미 아는 글자에서 출발해 한 걸음만 새로운 글자로 넘어가도록 순서를 다시 짜서, 성공하는 경험이 끊기지 않게 수업을 설계합니다.
소리를 나누고 글자를 고르는 순서가 몸에 밴 아이는 받아쓰기 시간에 불러 주는 말이 빨라도 차분히 따라가며, 모르는 낱말도 짐작해 적어 보는 여유를 갖게 됩니다.

1:1이라서 가능한 이해 확인

질문 하나가 수업 흐름을 끊을까 봐 망설이다 보면 작은 궁금증이 차곡차곡 쌓이고, 어느새 다음 단원을 가로막는 큰 구멍이 되어 버립니다.
학생이 틀린 이유를 끝까지 따라가 볼 수 있기 때문에, 같은 실수가 왜 자꾸 반복되는지 개념의 뿌리부터 차근차근 고쳐 나갈 수 있습니다.

30분 무료 체험수업에서 학생이 문제를 직접 풀어 보게 하면서, 어느 단원부터 개념이 흔들리기 시작했는지 학생과 함께 차분히 짚어 봅니다.

한 회 수업은 개념 설명, 학생이 직접 설명하기, 문제에 적용하기, 정리하기의 네 단계로 나누어 어느 한 단계도 빠지지 않게 시간을 씁니다.
모르는 것을 모른다고 편하게 말할 수 있는 분위기가 있어야 이해가 시작되기 때문에, 과외쏙쏙은 그 분위기를 1:1 수업의 출발점으로 삼습니다.

한 번의 한글 수업은 이렇게 흘러가요

어린아이의 집중 흐름을 고려해 앉아서 쓰는 활동과 몸을 움직이는 활동을 번갈아 배치하므로, 한 수업 안에서도 글자 찾기 놀이와 쓰기 연습이 리듬 있게 오갑니다.
같은 소리가 나지만 다르게 쓰는 낱말 두 개를 보여 주고 어떤 차이가 있는지 이야기하게 하면서, 아이가 소리와 표기의 관계를 얼마나 이해했는지 가늠합니다.

쓰기 전에 먼저 한 음절씩 또박또박 말해 보고 손뼉으로 소리 개수를 세게 해서, 아이가 입으로 확인한 소리를 글자로 옮기는 순서가 몸에 배도록 합니다.

글씨 모양이 흐트러질 때는 획순을 다시 외우게 하지 않고 글자를 그림에 빗대어 어느 부분이 삐뚤어졌는지 보여 주어, 아이가 눈으로 차이를 느끼게 합니다.
다음 수업은 과제에서 아이가 찾아 온 낱말 이야기로 시작해, 집에서 익힌 것과 새로 배울 글자가 한 줄로 이어지도록 흐름을 잡습니다.

글자에서 문장으로 가는 길

받침 없는 두 글자 낱말에서 시작해 받침 있는 낱말, 짧은 문장 읽기로 넓혀 가며, 아이가 스스로 그림책 한 줄을 읽어 내는 순간을 한글 떼기의 이정표로 삼습니다.
받아쓰기의 입구는 선생님이 한 글자 소리를 들려주면 자모 블록으로 만들어 보는 활동이라, 연필보다 손으로 조합해 보는 경험을 먼저 쌓고 공책 쓰기로 옮겨 갑니다.

쓰기 단계로 오면 맞춤법보다 하고 싶은 말을 끝까지 적는 경험을 먼저 소중히 여기고, 다 쓴 글을 함께 소리 내어 읽으며 고칠 곳을 아이가 스스로 찾게 합니다.

첫 받아쓰기나 입학이 한 달 앞으로 다가오면 매 수업 끝에 짧은 낱말 서너 개를 불러 주는 작은 연습을 넣고, 틀린 글자는 원리 그림과 함께 카드로 남겨 둡니다.
수업 중 자주 보이는 실수와 집에서의 모습을 보호자와 수시로 나누고, 그 내용을 바탕으로 다음 몇 주의 단계와 활동을 유연하게 조정해 나갑니다.

전 학년 아이를 위한 한글 수업

5~9세는 소리와 말에 호기심이 가장 크게 자라는 시기라, 글자가 소리를 담는 그릇이라는 것을 놀이로 알게 되면 읽기와 쓰기가 빠르게 자리 잡습니다.

수업을 이어 가면 생기는 변화

처음으로 눈에 띄는 변화는 연필을 잡고 글자를 쓰기 전에 입으로 소리를 먼저 말해 보는 습관인데, 이 작은 순서 하나가 쓰기의 정확도를 차분히 높여 줍니다.
읽는 힘이 붙으면서 모르는 낱말의 뜻을 묻는 질문이 늘어나는데, 이는 글자를 소리로 바꾸는 단계를 넘어 글의 의미를 이해하려는 단계로 들어섰다는 신호입니다.

받아쓰기를 두려워하던 마음이 해 볼 만하다는 마음으로 바뀌는 것이 결과보다 먼저 오는 경우가 많고, 결과가 따라오는 시점은 아이의 이해 속도에 따라 달라집니다.

소리와 글자를 연결하는 힘은 머리로 한 번 이해한다고 바로 손에 붙지 않고, 여러 낱말에서 반복해 써 보며 자연스러워지는 과정이 필요해 시간이 걸립니다.
보호자께서 궁금해하시는 변화의 시기를 단정해 말씀드리기보다, 아이의 출발점과 성향을 바탕으로 예상되는 과정을 상담에서 차분히 나누는 것을 원칙으로 합니다.

실수 속에 숨은 원리 찾기

한글 떼기를 마친 뒤에도 겹받침이나 ㅐ ㅔ 같은 부분에서 다시 헷갈리는 일은 아주 자연스러운데, 자주 막히는 자리를 미리 알면 훨씬 여유 있게 대비할 수 있습니다.
ㅘ, ㅝ, ㅢ처럼 모음 두 개가 합쳐진 글자를 읽을 때 앞 모음만 읽고 멈추거나 순서를 바꾸는 유형은, 두 소리를 빠르게 이어 붙이는 연습이 부족할 때 흔히 나타납니다.

두 번째 유형은 소리 나는 대로 적는 실수로, 음악을 으막으로 쓰듯 받침이 뒤 글자로 넘어가 소리 나는 연음 현상을 글자 그대로 옮기면서 생깁니다.

문장을 쓰다가 중간에 생각이 바뀌어 누가와 무엇을 했다가 어긋나거나, 했다와 할 거다가 한 문장에 섞이는 실수는 글쓰기 단계로 넘어온 아이에게서 자주 보입니다.
헷갈리는 두 글자는 나란히 놓고 몸짓이나 이야기로 차이를 기억하게 하는데, 예를 들어 않은 하지 않다처럼 늘여 말해 보는 요령을 아이 스스로 발견하게 이끕니다.

받아쓰기, 이렇게 준비해요

유치원이나 입학 초기에는 이름 쓰기, 쉬운 낱말 받아쓰기처럼 가벼운 형태로 시작하는 곳이 많은데, 그 형식은 아이가 가져오는 활동지나 알림장을 보고 파악합니다.
받아쓰기나 입학을 4주 앞둔 때에는 급수 공책의 문장을 함께 읽으며 아이가 이미 쓸 수 있는 낱말과 어려운 낱말을 나누고, 어려운 낱말 속 규칙을 먼저 이해시킵니다.

두 주가 남으면 불러 주는 속도를 조금씩 학교와 비슷하게 맞추고, 한 문장을 듣고 머릿속으로 되뇐 뒤 쓰는 순서를 연습해 들은 말을 끝까지 붙잡는 힘을 기릅니다.

마지막 주에는 받아쓰기 공책과 연필, 지우개를 스스로 챙겨 책상에 놓고 시작하는 연습을 해 보며, 준비물 챙기는 습관까지 다져 학교 모습을 미리 그려 봅니다.
받아쓰기가 끝나면 결과를 함께 보며 새로 틀린 글자의 원리를 짚어 보고, 다음 급수에 나오는 규칙과 이어서 연습할 순서를 정해 흐름이 끊기지 않게 합니다.

남촌동 학년별 한글 과외

혼자서도 이어지는 공부 루틴

수업 사이의 날에는 학교 숙제를 먼저 끝내고 남는 시간에 과외 과제를 조금씩 나눠서 풀어 보도록 해서, 과제가 하루에 몰리지 않게 합니다.
시험이 가까우면 학교 프린트와 교과서 문제를 중심으로, 시험이 멀면 배운 개념을 넓혀 보는 문제를 중심으로 과제의 방향을 바꿔 줍니다.

오답 정리에는 틀린 풀이 옆에 올바른 생각의 흐름을 화살표로 이어 그려 넣게 해서, 어느 갈림길에서 방향을 잘못 틀었는지 한눈에 보이는 지도처럼 남기게 합니다.

수업을 시작하면 과제를 하다가 막혔던 문제부터 함께 보고, 막힌 이유가 개념을 몰라서인지 단순한 실수인지를 먼저 차분히 가려냅니다.
과제를 스스로 끝내는 경험이 쌓이면 공부에 대한 자신감이 생기고, 아직 배우지 않은 새 단원도 먼저 펼쳐 보는 용기가 조금씩 자랍니다.

우리 아이에게 맞는 수업 일정

초등학생은 짧게 자주 만나는 편이, 고등학생은 한 번에 깊게 다루는 편이 잘 맞는 경우가 많아서 학년에 따라 권해 드리는 횟수가 달라집니다.
학생이 설명해 보는 단계에서 말이 길어지는 편이라면 한 회 시간을 조금 넉넉히 잡아, 스스로 정리하는 시간을 시계에 쫓기지 않고 끝까지 가질 수 있게 합니다.

학기 중 수업은 학교 숙제와 수행평가 일정을 함께 고려해서, 과제 부담이 한꺼번에 몰리지 않도록 수업 요일을 알맞게 나눠 배치합니다.

초등학생은 단원평가 일정에, 중·고등학생은 학교 시험 시간표에 맞춰 수업 흐름을 미리 조정하기 때문에 시험 직전에 급하게 몰아서 하지 않습니다.
일정 변경 요청은 담당자와 선생님 중 편한 분께 남겨 주시면 서로 공유되어 두 번 설명하실 필요가 없고, 옮긴 일정은 확정되는 대로 문자로 다시 알려 드립니다.

상담부터 첫 수업까지

과외 신청 절차는 간단해서 원하는 과목과 가능한 요일만 알려 주시면 되고, 선생님 찾기와 첫 수업 준비는 과외쏙쏙이 처음부터 함께 챙깁니다.
진단 때는 학생에게 최근 배운 개념 하나를 골라 편하게 설명해 보게 하는데, 설명이 흘러가는 모양을 보면 어느 부분까지 이해가 이어졌는지 자연스럽게 가늠됩니다.

말수가 적은 학생에게는 차분히 기다려 주는 선생님을, 활발한 학생에게는 대화로 신나게 끌어가는 선생님을 연결하는 식으로 성향을 함께 봅니다.

처음 만나는 자리라 학생이 긴장할 수 있기 때문에, 쉬운 개념부터 그림으로 설명하며 질문해도 괜찮은 편안한 분위기를 먼저 만들어 갑니다.
몇 번 수업해 본 뒤 선생님과 맞지 않는다고 느끼신다면 참고 이어 가기보다 말씀해 주시는 편이 좋고, 다른 선생님으로 다시 연결해 드립니다.

선생님은 어떻게 정해질까요

과외쏙쏙은 선생님을 뽑을 때 짧은 모의 수업을 요청해, 한 개념을 그림과 생활 속 예시로 얼마나 쉽게 풀어내는지 직접 보고 연결 여부를 판단합니다.
선생님 소개에는 출신 학과와 수업 경험처럼 확인할 수 있는 정보만 담고, 부풀린 경력이나 확인이 어려운 이력은 처음부터 적지 않습니다.

첫 수업을 마친 학생에게 선생님 설명 중 가장 기억에 남는 그림이 무엇이었는지 물어보면 궁합이 드러나서, 이 대답을 매칭이 잘 되었는지 판단하는 단서로 씁니다.

학생 집과 가까운 곳에서 활동하는 선생님을 먼저 찾기 때문에, 방문 수업의 이동 부담과 지각 걱정이 줄고 수업이 늘 제시간에 시작됩니다.
수업을 해 보니 설명 방식이 아이와 잘 맞지 않는다고 느껴진다면, 위약금 걱정 없이 다른 선생님으로 바꿔 새롭게 시작할 수 있습니다.

집에서 편하게 배우는 1:1

방문 가능 여부는 학생 집 위치와 원하는 요일을 받아 가까운 선생님의 동선을 확인한 뒤 알려 드리며, 가능한 선생님이 있다면 첫 방문 날짜까지 함께 잡아 드립니다.
주 2회 수업이라면 한 번은 방문으로, 한 번은 화상으로 섞어 운영하는 것도 가능해서 학생의 한 주 일정에 맞춰 유연하게 짤 수 있습니다.

학원까지 오가는 시간이 사라지면 그만큼 학교 숙제를 하거나 쉬는 시간이 생기기 때문에, 학생의 하루가 한결 여유롭고 가벼워집니다.

자기 공간에서 배우는 학생은 수업 뒤 책상 앞에 오늘 그린 개념 그림을 붙여 두기도 하는데, 그 그림이 다음 날 혼자 공부할 때 기억을 되살리는 표지판이 됩니다.
청주시 흥덕구의 학원가를 오가느라 지친 학생에게는 집에서 조용히 개념을 다지는 1:1 수업이, 공부의 속도를 가다듬는 좋은 쉼표가 되어 줍니다.

가정에서 도와주실 일

학부모께서 가장 크게 도와주실 수 있는 일은 아이가 설명하려 할 때 끝까지 들어 주는 청중이 되는 것으로, 그 한 사람이 있어야 자기 말로 정리하는 연습이 집에서도 이어집니다.
교과서 필기와 학교 노트는 아이가 학교 수업을 어떻게 받아들였는지 그대로 보여 주는 자료라서, 과외 수업 때 함께 챙겨 주시면 큰 도움이 됩니다.

아이가 설명을 매끄럽게 못 해도 괜찮으니, 어디가 헷갈렸는지 끝까지 들어 주시면 그 과정 자체가 아이에게 좋은 복습 시간이 됩니다.

점수는 시험마다 오르내릴 수 있으니, 아이가 스스로 설명할 수 있는 개념이 늘어나고 있는지를 더 중요한 신호로 봐 주시면 좋습니다.
학기 초와 시험이 끝난 직후처럼 흐름이 바뀌는 시점에는 선생님이 먼저 연락드려 그동안의 이해 흐름을 나누고, 다음 구간에서 집중할 개념을 함께 정합니다.

공부 고민, 원인부터 정리해요

질문을 잘 하지 않는 성격이라 모르는 것이 점점 쌓이는 것 같다며, 질문이 자유로운 1:1 수업을 찾으시는 학부모도 적지 않습니다.
원인은 노력 부족이 아니라, 앞 단원 개념 하나가 빠진 채로 그 위에 다음 단원을 계속 쌓아 온 데 있는 경우가 많습니다.

모르는 부분을 선생님께 물어볼 질문으로 미리 적어 두는 아이가 늘어나는 것도 시작 후의 변화로, 막연하던 답답함이 구체적인 질문으로 바뀌어 가는 과정입니다.

학생이 새 설명 방식에 익숙해지고 선생님과 편하게 질문을 주고받는 사이가 되기까지도 시간이 들기 때문에, 초반 몇 주는 서로를 알아 가는 기간으로 보시는 것이 좋습니다.
아이의 공부 이야기는 소중한 개인 정보라고 생각하기 때문에, 동의 없이 후기나 사례로 쓰는 일은 어떤 경우에도 하지 않으며 요청하시면 바로 내립니다.

수업을 정하기 전에 보는 것

❓ 남촌동 한글 과외 자주 묻는 질문