명장동 논술 과외동래구 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

생각을 문장으로 옮기는 논술 수업

명장동에서 독서 감상문, 설명문, 주장하는 글처럼 학교 글쓰기 과제가 부담스러운 학생에게, 그림으로 생각을 정리하고 말로 먼저 풀어 보는 논술 수업을 소개합니다.
제시문을 정확히 읽어 내는 독해력과 그 내용을 내 말로 다시 풀어내는 표현력이 함께 필요하다는 점이 논술을 다른 과목과 구별해 줍니다.

많은 학생이 할 말은 있는데 무엇부터 써야 할지 몰라 첫 문장을 몇 번이고 지우다가, 결국 시간에 쫓겨 결론만 급하게 적고 답안을 냅니다.

과외쏙쏙의 논술 수업은 쓰기 전에 먼저 말로 설명해 보게 하고, 막힘 없이 설명이 되면 그 말을 그대로 문장으로 옮기는 순서를 지킵니다.
고등학생이라면 첫 수업에서 목표 대학의 논술 유형을 모집 요강과 기출로 함께 살펴보고, 지금 쓰는 글과의 거리를 솔직하게 확인합니다.

글이 안 늘 때 먼저 볼 것

개념을 흐릿하게 알고 있으면 문장으로 옮기는 순간 설명이 뭉개지는데, 학생은 이것을 표현력 부족으로 착각하고 어휘만 늘리려 합니다.
강의식 논술 수업에서는 선생님이 개요 짜는 법을 칠판에 보여 주고 곧바로 쓰기로 넘어가, 학생이 자기 개요의 어느 칸이 비었는지 확인받을 틈이 부족합니다.

1:1 수업에서는 학생이 쓰는 동안 옆에서 멈칫하는 문장을 함께 보고, 방금 쓰려던 말을 소리 내어 설명해 보게 해 생각이 어디서 엉켰는지 찾습니다.

근거가 약하다고 판단되면 주장 옆에 왜냐하면을 붙여 말하는 연습부터 하고, 떠오른 이유들 가운데 가장 힘 있는 것을 골라 문단에 넣습니다.
채점 기준을 항목별로 쪼개 보는 연습이 쌓이면 서술형이나 논술 문항을 읽는 순간 무엇을 써야 점수가 되는지 떠올라, 답안의 방향을 처음부터 바르게 잡습니다.

혼자만을 위한 설명이 필요한 이유

단체 수업은 채점 결과만 확인하고 넘어가는 경우가 많아서, 학생이 어떤 생각의 순서로 그 답을 냈는지까지는 들여다보기 어렵습니다.
한 학생만 보는 수업이라서 설명 속도와 예시의 난이도, 쉬어 가는 타이밍까지 그날 학생의 컨디션과 표정에 맞춰 자유롭게 바꿀 수 있습니다.

배운 개념을 백지에 그림이나 도식으로 그려 보게 하면, 학생 머릿속 개념 지도가 어디까지 이어져 있고 어느 연결이 끊겼는지가 한눈에 드러납니다.

선생님 설명보다 학생이 말하고 푸는 시간이 더 길어지도록 수업을 짜기 때문에, 듣기만 하다 끝나는 날이 생기지 않도록 늘 신경 씁니다.
개념을 자기 말로 설명할 수 있게 되면 처음 보는 문제 앞에서도 덜 당황하게 되고, 아는 개념을 떠올리며 스스로 풀이의 길을 찾아가기 시작합니다.

논술 수업은 이렇게 진행됩니다

수업을 시작하면 지난 과제로 쓴 글을 먼저 함께 고친 뒤 새 주제로 넘어가서, 이전 약점과 새로운 연습이 한 수업 안에서 이어지도록 구성합니다.
학생이 이해한 내용을 초등 동생도 알아듣게 바꿔 말해 보게 하면, 어려운 용어 뒤에 숨어 뜻을 흐릿하게 아는지, 핵심을 쉬운 말로 풀 수 있을 만큼 아는지 드러납니다.

학생이 쓴 두세 문장을 선생님이 일부러 틀리게 요약해 들려주면, 학생이 아니라고 반박하며 자기 뜻을 다시 설명하는 과정에서 문장을 더 또렷하게 고쳐 씁니다.

첨삭은 틀린 곳에 줄을 긋는 데서 그치지 않고, 이 문장이 왜 약한지와 어떻게 바꾸면 좋은지를 학생이 이해할 수 있는 말로 함께 적어 줍니다.
수업 사이에는 하루 한 가지 질문에 왜냐하면으로 시작하는 이유 한 줄을 적는 짧은 생각 일기를 쓰게 하고, 다음 수업에서 그중 한 줄을 골라 문단으로 넓혀 봅니다.

초등부터 고등까지, 쓰기의 단계

초등 저학년은 일기와 짧은 설명문으로, 고학년은 주장하는 글과 비교하는 글로 범위를 넓히며 교과서 쓰기 단원과 단원평가 문항에 맞춰 나아갑니다.
중등 과정에서는 독서 감상문을 줄거리 요약에서 멈추지 않고 인상 깊은 장면에 자기 해석과 그 까닭을 더하는 글로 발전시켜, 국어 수행평가의 독서 활동에 대비합니다.

고등학생이 교과 세부 능력 특기 사항과 이어지는 탐구 보고서나 독서 활동 기록을 쓸 때에도, 먼저 말로 탐구 과정을 설명하게 한 뒤 그 흐름대로 글을 짓도록 돕습니다.

시험 4주 전이 되면 학생의 시험 범위와 수행평가 일정을 함께 달력에 적어 보고, 어떤 글쓰기 과제가 먼저 오는지에 따라 준비 순서를 정합니다.
진도가 계획보다 늦어져도 이해가 덜 된 채 다음 유형으로 넘어가지 않으며, 한 가지 유형을 설명하고 쓸 수 있을 때 비로소 다음 단계를 엽니다.

초등·중등·고등 논술 이렇게

초등 시기에 쌓은 읽고 말하고 쓰는 습관은 중학교 서술형과 수행평가의 바탕이 되므로, 무리한 분량보다 즐겁게 쓰는 경험이 먼저입니다.
자유학기와 수행평가 중심으로 운영되는 중학교 과정에서는 결과물로 글을 내는 일이 많아, 쓰기 실력이 여러 과목에 걸쳐 드러납니다.
고등 서술형과 수행평가는 탐구 보고서나 논술형 평가처럼 분량이 긴 글이 많아, 짧은 답을 넘어 한 편의 논증을 완성하는 힘이 요구됩니다.

꾸준히 쓰면 보이는 변화

제시문을 읽을 때 밑줄과 문단별 메모를 남기는 습관이 먼저 자리를 잡아, 글을 읽고 나서 핵심을 바로 한 줄로 말할 수 있게 됩니다.
말과 글 사이의 거리가 좁혀지면서 수업 시간 토론이나 발표에서도 근거를 들어 말하는 모습이 나타나, 학교생활 전반에 자신감이 번집니다.

비교나 비판처럼 까다롭게 느끼던 문항에서도 기준을 먼저 세우고 답을 시작하는 모습이 연습 답안에서 보이기 시작하며, 그 변화가 언제 결과로 이어질지는 학생마다 제각각입니다.

말로 설명하는 힘과 글로 옮기는 힘은 서로 다른 근육이어서, 한쪽이 먼저 자라고 다른 쪽이 따라오기까지 어느 정도 기다림이 필요합니다.
학년과 목표 평가에 따라 준비 흐름이 다르므로, 상담 자리에서 서술형, 수행평가, 대학별 논술 가운데 무엇이 먼저인지 함께 정리해 드립니다.

논술에서 자주 막히는 곳

학년별로 보면 초등은 문장 길이와 형식에서, 중등은 조건을 지키는 데서, 고등은 제시문 사이의 관계를 파악하는 데서 막히는 경우가 많아 조심할 곳이 조금씩 옮겨 갑니다.
제목만 보고 아는 이야기를 쓰기 시작해 제시문과 동떨어진 답안을 내는 경우도 많은데, 문제를 읽기보다 쓰기를 서두른 탓입니다.

결론에서 갑자기 새로운 주장을 꺼내거나 본론과 무관한 교훈으로 마무리하는 경우도 있어, 끝맺음 문장이 앞 내용과 이어지는지 꼭 확인해야 합니다.

도표나 통계가 나온 제시문에서 수치를 그대로 옮겨 적기만 하고 그 수치가 말하는 경향을 해석하지 않아, 자료 활용 항목에서 점수를 놓치는 고등학생이 적지 않습니다.
입장이 흐린 글에는 선생님이 둘 중 하나를 꼭 고른다면 무엇이냐고 되물어 입장을 먼저 말로 정하게 하고, 정한 입장을 글의 첫 문장에 분명히 적도록 연습시킵니다.

학교 평가와 논술 전형 준비

수행평가 글쓰기는 미리 안내되는 주제와 채점 기준표가 있는 경우가 많으므로, 그 안내문을 함께 읽고 항목별로 무엇을 써야 할지부터 정리합니다.
평가를 한 달쯤 앞두고는 교실에서 바로 쓰는 수행평가에 대비해, 예상 주제마다 개요 그림을 미리 그려 두고 말로 한 번씩 풀어 보는 준비를 시작합니다.

2주 전부터는 교과서 개념을 서술형 답안 형태로 직접 써 보고 첨삭을 받아 다시 쓰며, 핵심 용어가 빠지지 않았는지 꼼꼼히 점검합니다.

1주 전에는 새로운 내용을 늘리기보다 그동안 고쳐 쓴 답안들을 다시 읽으며, 반복해서 지적받았던 부분이 이제 제대로 쓰이는지 확인합니다.
논술 전형을 치른 뒤에는 시험장에서 쓴 개요와 답안을 기억나는 대로 복기해 두고, 다른 대학 시험이 남아 있다면 그 복기에서 찾은 약점부터 짧게 손봅니다.

명장동 학년별 논술 과외

명장동 학교별 안내

명장동에 있는 학교입니다.
학교를 고르면 그 학교 학생 기준의 논술 수업 안내로 이어집니다.

과제와 복습은 이렇게

짧은 시간이라도 교과서를 펴고 오늘 학교에서 배운 부분을 소리 내어 읽어 보는 습관을 권하는데, 그렇게 읽으면 모르는 대목이 걸리기 때문입니다.
과제는 학생이 무리 없이 끝낼 수 있는 분량으로 상담 때 정한 기준에 맞춰 내서, 매번 끝까지 해 오는 작은 성공 경험이 쌓이도록 합니다.

같은 이유로 두 번 틀린 문제는 따로 모아 두었다가 다음 수업에서 선생님과 가장 먼저 꺼내 보는데, 반복되는 실수에는 이유가 숨어 있기 때문입니다.

수업을 시작하면 과제를 하다가 막혔던 문제부터 함께 보고, 막힌 이유가 개념을 몰라서인지 단순한 실수인지를 먼저 차분히 가려냅니다.
처음에는 선생님이 과제와 복습 순서를 정해 주지만 학생이 익숙해지면 조금씩 계획을 넘겨주어, 스스로 공부 순서를 세우는 연습을 하게 합니다.

수업 시간과 횟수 안내

주당 수업 횟수는 학생의 현재 이해 수준과 배우는 과목 수, 학교와 학원 일정을 함께 살펴본 뒤 상담에서 학생에게 맞게 정합니다.
학생이 설명해 보는 단계에서 말이 길어지는 편이라면 한 회 시간을 조금 넉넉히 잡아, 스스로 정리하는 시간을 시계에 쫓기지 않고 끝까지 가질 수 있게 합니다.

학기 중에는 학교 진도에 맞춰 배운 내용을 다지는 데 집중하고, 방학에는 지난 학기의 빈 곳을 채우거나 다음 학기 핵심 개념을 미리 살펴봅니다.

시험이 끝난 주에는 수업을 쉬기보다 학생이 기억하는 어려웠던 문항을 다시 풀며 막힌 이유를 정리하는데, 이 시간이 다음 시험을 준비하는 가장 좋은 출발점이 됩니다.
일정 변경 요청은 담당자와 선생님 중 편한 분께 남겨 주시면 서로 공유되어 두 번 설명하실 필요가 없고, 옮긴 일정은 확정되는 대로 문자로 다시 알려 드립니다.

신청하면 이렇게 진행돼요

상담 신청 칸에 요즘 가장 걱정되는 점을 한 줄만 적어 주셔도, 담당자가 상담 전에 미리 아이에게 맞는 수업 방향을 고민해 둘 수 있습니다.
진단 때는 학생에게 최근 배운 개념 하나를 골라 편하게 설명해 보게 하는데, 설명이 흘러가는 모양을 보면 어느 부분까지 이해가 이어졌는지 자연스럽게 가늠됩니다.

그림과 예시로 설명하는 데 익숙한지, 학생에게 설명을 시켜 보며 이해를 확인하는 수업을 할 수 있는지를 선생님 연결의 가장 중요한 기준으로 봅니다.

처음 만나는 자리라 학생이 긴장할 수 있기 때문에, 쉬운 개념부터 그림으로 설명하며 질문해도 괜찮은 편안한 분위기를 먼저 만들어 갑니다.
선생님 교체나 일정 변경이 필요할 때도 과외쏙쏙 담당자가 중간에서 조율하기 때문에, 수업이 비는 기간을 되도록 짧게 줄일 수 있습니다.

과외쏙쏙 선생님 선발 기준

과외쏙쏙이 선생님을 볼 때 가장 먼저 확인하는 것은, 어려운 개념을 초등학생도 알아듣는 쉬운 말과 그림으로 풀어낼 수 있는가 하는 점입니다.
선생님이 예전에 만든 수업 자료나 개념 설명 노트를 확인해 보면 이력서에 드러나지 않는 부분까지 보이기 때문에, 이 자료도 연결을 정할 때 참고로 삼습니다.

완벽하게 알 때까지 넘어가지 않으려는 꼼꼼한 학생에게는 속도를 재촉하지 않는 선생님을, 금방 싫증을 내는 학생에게는 활동을 자주 바꿔 주는 선생님을 연결합니다.

동래구 안에서 오래 수업해 온 선생님은 근처 학교의 분위기와 과제 흐름을 알고 있는 경우가 많아서, 학생에게 맞는 수업 준비가 한결 수월합니다.
학생에게 맞는 선생님을 찾을 때까지 몇 번이든 다시 연결해 드리고, 그 과정에서 위약금이나 추가 비용을 요구하는 일은 전혀 없습니다.

방문 수업과 화상 수업

방문 가능 여부는 학생 집 위치와 원하는 요일을 받아 가까운 선생님의 동선을 확인한 뒤 알려 드리며, 가능한 선생님이 있다면 첫 방문 날짜까지 함께 잡아 드립니다.
가족 여행을 가거나 몸이 좋지 않은 날처럼 방문이 어려울 때도 화상으로 짧게 복습 수업을 해서, 앞서 배운 개념을 잊지 않게 붙잡아 둘 수 있습니다.

저녁 늦게 학원에서 돌아오는 대신 집에서 수업을 마치면 잠드는 시간이 앞당겨지고, 그 덕분에 다음 날 학교에서 컨디션도 좋아집니다.

낯선 교실보다 편안한 공간에서 배우면 질문하는 목소리가 커지고 설명을 따라오는 속도도 자연스럽게 빨라져서, 한 회 수업이 훨씬 알차게 흘러갑니다.
동네마다 도서관이나 공부방처럼 이용할 수 있는 공간이 달라서, 선생님은 학생이 수업 사이에 집중하기 좋은 장소를 함께 찾아보고 혼자 공부하는 자리까지 챙겨 줍니다.

가정에서 도와주실 일

집에서 학부모는 공부를 감시하는 사람이 아니라 응원하는 사람이라는 생각으로, 아이가 막혔을 때 곁에서 들어 주시는 것만으로도 충분합니다.
새 교재를 사기 전에 선생님과 먼저 상의하시면, 학교 교과서와 겹치지 않으면서 아이 수준에 꼭 필요한 교재만 골라 부담을 줄일 수 있습니다.

수업 뒤 아이 노트에 오늘 날짜와 배운 개념이 적혀 있는지만 확인하셔도, 공부가 어떻게 흘러가고 있는지 파악하기에는 충분합니다.

틀린 문제를 두고 왜 틀렸냐고 묻기보다 어떻게 생각했는지를 물어보시면, 아이가 혼날 걱정 없이 훨씬 편하게 자기 생각을 꺼내 놓습니다.
급한 일정 변경이나 아이의 고민이 생기면 담당자나 선생님에게 언제든 연락 주시면 되고, 확인하는 대로 빠르게 수업에 반영해 드립니다.

학부모 상담에서 보는 고민

질문을 잘 하지 않는 성격이라 모르는 것이 점점 쌓이는 것 같다며, 질문이 자유로운 1:1 수업을 찾으시는 학부모도 적지 않습니다.
전화 상담에서는 아이와 부모님의 이야기를 차례로 들으며 막힌 원인을 두세 가지로 좁힌 다음, 어려운 용어 없이 쉬운 말로 정리해 드립니다.

문제를 보자마자 외운 공식부터 찾던 습관이 줄어들고, 이 문제가 무엇을 묻고 있는지 먼저 차분히 읽어 보는 태도가 조금씩 생겨납니다.

빠진 개념을 찾아 다시 채우는 과정이 먼저 필요하기 때문에, 눈에 보이는 결과가 나오기까지 걸리는 시간은 학생마다 다르게 나타납니다.
사이트에 싣는 후기는 학생과 학부모에게 동의를 받은 내용만 사용하며, 이름과 학교처럼 누구인지 알 수 있는 정보는 드러내지 않습니다.

수업을 정하기 전에 보는 것

❓ 명장동 논술 과외 자주 묻는 질문