고산초등학교 영어 과외고산면 초등 학생 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

초등 시기 공부, 이렇게 보면 쉬워요

이 나이의 아이들은 손으로 만지고 눈으로 본 것을 더 믿기 때문에, 띠 그림을 접어 보거나 수직선에 점을 찍어 보면 말로만 들었던 규칙이 비로소 납득됩니다.
성취 수준을 잘함과 보통 같은 말로 알려 주는 학교가 많아 등수가 나오지 않는 대신, 까닭을 적게 하거나 풀이를 말하게 하는 문항이 비중을 크게 차지합니다.

낱말 뜻을 아이 말로 바꿔 적어 두는 일이 초등 공부의 바탕이라서, 약분을 두 수를 같은 만큼 작게 만드는 일이라고 자기 표현으로 옮겨 보게 합니다.

통분을 배우고 나면 분모끼리도 더해 버리거나 소수점을 빼고 세로줄만 맞춰 적는 식으로, 규칙을 반쯤만 옮겨 쓰는 모습이 유독 흔하게 나타나요.
아이가 좋아하는 게임이나 간식 같은 소재로 비유를 만들어 개념을 연결하면, 공부가 숙제가 아니라 발견처럼 느껴져서 다음 수업을 먼저 기다리게 돼요.

그림과 예문으로 푸는 영어

고산면에서 영어 과외를 찾는다면, 외우기보다 이해가 먼저인 수업을 권하며 문장이 왜 그렇게 쓰였는지부터 학생과 함께 풀어 봅니다.
영어 실력은 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기가 서로 기대어 자라기 때문에, 한 영역만 따로 떼어 공부하면 머지않아 벽에 부딪히게 됩니다.

아는 단어로 된 쉬운 문장인데도 입으로 말하거나 손으로 쓰려 하면 첫 단어부터 막히는 학생이 많아서, 읽기와 쓰기 사이의 간격이 생각보다 크게 벌어져 있습니다.

과외쏙쏙은 외우기 전에 이해하게 하는 수업을 지향하며, 문장 구조를 화살표와 상자 그림으로 그려 가며 한눈에 들어오도록 설명합니다.
첫 시간에는 짧은 영어 문장 몇 개를 우리말로 풀어 설명해 보게 하여, 학생이 문법을 이해하고 있는지 아니면 형태만 외웠는지를 확인합니다.

왜 고산초등학교 맞춤 수업이 필요할까요

같은 단원이라도 학교가 고른 활동지에 따라 빈칸을 채우게 할지 그림을 그리게 할지 묻는 방식이 달라지므로, 아이가 실제로 받아 온 자료를 봐야 정확하게 준비돼요.
단체 수업은 반의 평균 수준에 맞춰 설명하기 때문에, 이미 아는 아이는 같은 설명을 또 들으며 지루해하고 천천히 이해하는 아이는 뒤처지기 쉽습니다.

1:1에서는 아이가 문제를 푸는 모습을 옆에서 지켜보며, 어느 줄에서 생각이 멈추는지 그 자리에서 바로 짚어 내고 알맞은 그림이나 예시를 곧장 꺼낼 수 있어요.

교과서 필기와 공책을 살펴보면 아이가 수업 시간에 무엇을 적었고 무엇을 놓쳤는지, 따로 묻지 않아도 자연스럽게 확인되어 복습할 부분을 바로 고를 수 있어요.
개념을 자기 말로 설명할 수 있게 되면, 빈칸 채우기든 처음 보는 서술 문항이든 학교마다 조금씩 다른 평가 형식을 만나도 흔들리지 않는 단단한 힘이 생깁니다.

1:1이라서 보이는 영어 약점

해석은 한 것 같은데 답이 틀리는 이유는 대개 글쓴이의 주장과 예시를 구분하지 못해서이고, 이는 글의 흐름을 읽는 연습으로 풀립니다.
학원 단체 수업은 정해진 진도를 맞춰야 해서, 한 학생이 관계대명사의 쓰임을 이해하지 못해도 다음 단원으로 넘어가는 일이 자주 생깁니다.

1:1 수업에서는 학생이 문장을 끊어 읽으며 해석하는 과정을 옆에서 그대로 들을 수 있어서, 어느 구절에서 이해가 끊기는지 바로 보입니다.

파닉스 규칙에 빈틈이 보이면 학년과 상관없이 모음 소리와 이중 자음을 다시 짚고, 그 규칙이 들어간 교과서 단어를 소리 내어 읽으며 바로 현재 수업에 이어 붙입니다.
이해한 문법과 구문은 학교 교과서 본문과 프린트에 바로 적용해 보고, 시험에 나올 만한 문장을 골라 어법과 서술형 문제로 연습합니다.

과외쏙쏙 영어 수업은 이렇게 흘러가요

수업 앞부분은 설명이 중심이지만 뒤로 갈수록 학생이 말하고 쓰는 비중이 커지도록 짜서, 수업이 끝날 무렵에는 학생이 주인공이 됩니다.
시제는 시간 막대 위에 사건을 점으로 찍어 보며 설명하고, 현재완료처럼 헷갈리는 시제는 과거와 현재를 잇는 선으로 그려 이해시킵니다.

수업 시간의 상당 부분을 학생이 직접 읽고 풀고 설명하는 데 쓰며, 선생님은 옆에서 듣고 질문하며 생각의 방향만 살짝 잡아 줍니다.

잘한 부분은 구체적으로 칭찬하고 고칠 부분은 한 번에 하나씩만 짚어서, 학생이 부담 없이 받아들이고 바로 고쳐 볼 수 있게 합니다.
과제는 새 문제를 잔뜩 내기보다 수업에서 이해한 개념이 들어간 문장을 몇 개 직접 만들어 오게 해서, 이해가 손으로 옮겨지도록 합니다.

소리와 그림으로 시작하는 초등 영어

초등 영어는 교과서 대화문과 놀이 활동이 중심이고, 단원평가와 수행평가에서는 듣기와 말하기, 짧은 문장 쓰기를 교과서 표현 중심으로 고르게 확인합니다.
대문자와 소문자, b와 d처럼 비슷한 글자를 헷갈려 쓰는 실수가 이어지면, 쓰기 수행평가에서 자신감을 잃는 일이 생기기도 합니다.

초등 1:1 수업은 짧은 활동을 여러 개 바꿔 가며 집중을 이어 가고, 수업 끝에는 오늘 배운 단어를 그림 일기로 정리해 보게 합니다.

시험 4주 전부터 준비하는 영어

서술형 비중이 있는 학교라면 조건 영작과 문장 전환이 점수를 가르기 쉬워서, 평소에 문장을 조립하는 연습을 꾸준히 해 두어야 합니다.
시험 4주 전에는 범위 본문을 학생이 소리 내어 읽으며 의미 덩어리마다 빗금을 긋게 하고, 끊어 읽기가 막히는 문장을 골라 구조를 그림으로 풀어 둡니다.

시험을 2주 남겼을 때는 본문을 보지 않고 흐름을 설명해 보게 하여, 이해가 흐린 문단을 찾아내고 그 문단을 집중해서 다시 다룹니다.

마지막 한 주에는 실제 시험처럼 시간을 재며 범위 전체를 풀어 보고, 틀린 문제는 선생님이 풀어 주기 전에 왜 틀렸는지 학생이 먼저 설명해 보게 합니다.
시험이 끝나면 서술형 채점 결과를 학생과 함께 보며 어떤 조건에서 감점됐는지 정리하고, 다음 시험 전까지 그 조건에 맞춘 영작 연습을 수업에 조금씩 넣습니다.

고산초등학교 단원평가 4주 계획

한 주에 하나씩, 아이가 해낸 것을 눈으로 확인할 수 있게 짜 둔 초등 평가 준비 순서입니다.

1. 4주 전그림으로 떠올리기 어려운 개념을 하나 골라 간식 나누기나 블록 쌓기 같은 생활 예시로 먼저 풀어 주면 이해가 훨씬 쉬워져요.
2. 3주 전과목마다 가장 자신 없는 단원 하나를 정해, 이번 주에는 그 단원만큼은 아이가 가족에게 설명할 수 있을 때까지 다져 둡니다.
3. 2주 전아이가 선생님이 되어 약한 단원을 설명하는 시간을 갖고, 설명이 막히는 곳이 나오면 그림과 예시로 함께 빈틈을 채워 넣습니다.
4. 1주 전가장 헷갈리던 개념 세 가지를 골라 그림 한 장과 한 문장으로 다시 설명해 보게 하면, 평가 전 마지막 점검이 짧고 또렷해집니다.

막히는 지점별 영어 처방

영어에서 자주 막히는 지점은 대개 몇 곳으로 모이는데, 어순 차이와 시제 약속, 긴 문장 구조, 글의 흐름 읽기가 대표적인 예입니다.
a와 the를 아무 데나 붙이거나 빼먹는 관사 실수는, 처음 등장하는 것과 이미 이야기한 것을 그림 속 손가락 표시로 구분해 보면 쓰는 이유가 분명해집니다.

관계대명사 who와 which, that을 감으로 고르는 경우가 많아서, 두 문장을 하나로 합치는 과정을 직접 해 보며 선택 이유를 말하게 합니다.

순서 배열 문제는 연결어와 지시어가 가장 큰 단서인데, this나 however 같은 표현을 놓치는 학생에게는 단서에 표시하는 습관을 들입니다.
1:1이기 때문에 실수가 나오는 순간 바로 멈춰 이야기할 수 있고, 오해가 굳기 전에 쉬운 비유로 풀어 주어 같은 실수를 막아 줍니다.

고산초등학교 학부모님께 드리는 안내

학부모님은 아이를 가장 오래 지켜보신 분이라, 어떤 설명에 눈이 반짝하고 어떤 말에 시들해지는지 알려 주시는 것만으로도 수업 방향이 크게 달라집니다.
알림장, 수행평가 안내문, 가정통신문처럼 평가 일정이 적힌 종이를 사진으로 찍어 날짜별 앨범에 모아 두시면 준비 계획을 세우기가 훨씬 쉬워집니다.

형제나 친구와 비교하는 말 대신, 지난달의 아이와 지금의 아이를 비교해 받아쓰기 글씨가 또박또박해졌다는 식으로 달라진 점을 말해 주시면 자신감이 커집니다.

초등 시기에 문제집을 너무 많이 쌓아 두면 아이가 공부를 양으로만 느끼게 되니, 한 권을 제대로 끝내는 경험을 먼저 챙겨 주세요.
평가 일정이 바뀌거나 수행평가 안내가 새로 나오면 사진 한 장만 보내 주셔도, 선생님이 남은 날짜와 아이 진도에 맞춰 준비 순서를 곧바로 다시 짜 드려요.

고산초등학교 아이의 공부 습관

하루 분량은 시계로 재기보다 끝이 보이는 덩어리로 정하는 편이 나아서, 익힘책 한 쪽과 소리 내어 읽기 한 꼭지처럼 눈에 보이는 목표를 세워 둡니다.
수업 중 친구의 풀이를 듣고 내 풀이와 무엇이 다른지 비교해 보는 습관은, 모둠 활동에서 의견을 나눌 때도 쓸모 있고 개념을 여러 방향에서 이해하는 힘을 길러 줍니다.

받아쓰기처럼 정기적으로 보는 평가는 전날 몰아서 외우기보다 사흘 전부터 몇 문장씩 나눠 쓰고, 틀린 낱말만 다시 적어 보면 훨씬 수월합니다.

한가한 기간에는 용돈 쓴 것을 날짜별로 적어 보게 하거나 달력에 날씨를 표시해 보게 하면, 표와 도표를 읽는 힘이 놀이처럼 자라납니다.
초등 때 만든 매일 복습하는 습관은 중학교에 올라가 과목 수가 늘어나도 그대로 이어져서, 과목마다 선생님이 바뀌는 환경에서도 공부량을 감당하는 든든한 힘이 돼요.

수업 없는 날의 공부

수업이 없는 날에는 지난 시간에 그린 개념 그림을 보지 않고 다시 그려 본 뒤 원래 그림과 비교해 보는데, 빠진 부분이 곧 다음에 물어볼 질문이 됩니다.
과제에는 문제 풀이와 함께 오늘 개념을 생활 속 장면으로 바꿔 보는 예시 찾기를 넣기도 하는데, 학생이 직접 찾아온 예시가 다음 수업의 좋은 이야깃거리가 됩니다.

헷갈린 문제 옆에 그 개념을 설명하는 작은 그림을 하나 그려 두면, 나중에 다시 볼 때 글로 적은 풀이보다 이해가 훨씬 빨리 떠오릅니다.

지난 수업 개념이 아직 흔들린다면 새 내용을 잠시 미루고 다시 설명하는데, 흔들리는 개념 위에 새 개념을 쌓으면 둘 다 무너지기 쉽기 때문입니다.
학생이 오늘 무엇을 공부할지 스스로 고르는 날이 늘어나면, 과외는 새로 가르치는 시간에서 확인하고 방향을 잡아 주는 코칭의 시간으로 바뀌어 갑니다.

학기 중과 방학 일정 운영

처음 한 달은 상담에서 정한 횟수로 해 보고, 학생이 과제를 소화하는 모습과 이해 속도를 본 뒤에 늘리거나 줄이는 방식으로 조정해 나갑니다.
한 회 수업 시간은 학생의 집중 시간과 학년을 기준으로 상담에서 정하며, 초등학생은 조금 짧게, 고등학생은 넉넉하게 잡는 경우가 많습니다.

학기 중 수업은 학교 숙제와 수행평가 일정을 함께 고려해서, 과제 부담이 한꺼번에 몰리지 않도록 수업 요일을 알맞게 나눠 배치합니다.

시험 기간에 학원 보강이 몰려 약속한 수업을 지키기 어렵다면 방문을 화상으로 바꾸거나 수업을 짧게 여러 번으로 쪼개는 식으로, 학생의 체력과 일정에 맞춰 형태를 조정합니다.
선생님 사정으로 수업이 취소되는 경우에는 보강 일정을 먼저 제안드리고, 방문이 어렵다면 화상 수업으로 대신 진행해 공백을 줄입니다.

신청부터 수업 운영까지

낮에는 전화로, 늦은 시간에는 상담 신청 칸으로 편하게 연락하시면 되고, 남겨 주신 연락처로 담당자가 내용을 확인한 뒤 먼저 연락을 드립니다.
오답을 정리해 둔 노트를 상담 때 함께 보면, 어떤 문제를 어떻게 틀렸는지 그 흔적만으로도 이해가 끊긴 원인이 생각보다 많이 보입니다.

연결하기 전에 선생님의 전공과 수업 경험, 가능한 요일을 먼저 안내해 드리고, 학부모가 충분히 확인하신 뒤에 수업 일정을 최종적으로 확정합니다.

첫 수업이 끝나면 선생님이 학부모께 학생의 강점과 보완할 개념, 앞으로 몇 주 동안의 수업 계획을 알기 쉽게 정리해서 전해 드립니다.
수업 흐름은 정기적인 학부모 연락과 학생의 이야기로 점검하며, 이해가 더딘 단원이 보이면 계획을 늘려 그림과 예시로 다시 다룹니다.

과외쏙쏙 선생님 선발 기준

개념을 외우게 하는 대신 학생 입으로 설명하게 만들고, 그 설명을 들으며 빈 곳을 찾아 주는 수업을 할 수 있는지가 과외쏙쏙 선생님의 기본 조건입니다.
선생님의 전공과 과외 경력, 주로 가르쳐 온 학년을 먼저 확인하고, 학생이 배우려는 과목과 학교급에 가장 잘 맞는 분을 골라 연결합니다.

집중 시간이 짧은 학생이라면 설명을 짧게 끊고 손으로 직접 해 보게 하는 선생님이 더 잘 맞을 수 있어서, 이런 수업 호흡까지 따져 봅니다.

형제가 같은 날 연달아 수업을 받는 경우에는 두 과목을 모두 맡을 수 있는 선생님이나 같은 시간대에 오갈 수 있는 선생님을 찾아, 가정의 저녁 일정을 한 번에 정리합니다.
첫 수업을 해 보고 아이가 설명을 어렵게 느꼈다면 그 한 번만으로도 교체를 말씀하셔도 괜찮으며, 이른 교체라고 해서 위약금을 받는 일은 없습니다.

집으로 찾아가는 방문 수업

고산면에 사는 학생이라면 근처에서 활동하는 선생님이 집으로 직접 찾아가는 1:1 방문 수업을, 학원에 오가는 부담 없이 편하게 받을 수 있습니다.
처음부터 화상 수업만 원하는 학생도 있는데, 이 경우 거리와 상관없이 설명 방식이 잘 맞는 선생님을 더 넓은 범위에서 찾을 수 있다는 장점이 있습니다.

초등학생은 저녁 이동길의 안전이 걱정되기 마련인데, 방문 수업은 집에서 선생님을 기다리기만 하면 되어 학부모도 마음을 놓을 수 있습니다.

자기 공간에서 배우는 학생은 수업 뒤 책상 앞에 오늘 그린 개념 그림을 붙여 두기도 하는데, 그 그림이 다음 날 혼자 공부할 때 기억을 되살리는 표지판이 됩니다.
완주군의 학원가를 오가느라 지친 학생에게는 집에서 조용히 개념을 다지는 1:1 수업이, 공부의 속도를 가다듬는 좋은 쉼표가 되어 줍니다.

막힌 공부를 푸는 첫 대화

특히 학년이 바뀌는 시기에는 다음 학년 공부가 걱정되는데 지금 무엇부터 해야 할지 모르겠다는 질문으로 조심스럽게 상담을 시작하시는 분이 많습니다.
교과서에 나온 용어의 뜻을 정확히 모른 채 지나간 것이 원인인 경우도 많은데, 개념 이름만 알고 그 말이 무엇을 가리키는지 설명하지 못하는 학생이 생각보다 흔합니다.

틀린 문제를 두려워하던 아이가 왜 틀렸는지를 궁금해하기 시작하는 모습도, 수업을 시작하고 얼마 지나지 않아 자주 보이는 반가운 변화입니다.

공부 방법이 바뀌는 초반에는 오히려 느려 보이는 시기가 있는데, 그 시기를 잘 지나야 실력이 쉽게 흔들리지 않을 만큼 단단해집니다.
동의를 받지 못한 이야기는 한 줄도 올리지 않고, 동의를 받은 후기라도 아이 사진이나 목소리처럼 누구인지 알아볼 수 있는 자료는 함께 싣지 않습니다.

❓ 고산초등학교 영어 과외 자주 묻는 질문