순천제일고등학교 영어 과외가곡동 고등 학생 1:1 방문·화상 수업

최종 업데이트: 2026년 10월 6일

고등학생 공부 길잡이

중학교와 달리 한 학기에 받아 오는 안내장이 부쩍 많아져서, 그중 어느 종이를 남겨 두고 어느 종이를 넘겨도 되는지 가려내는 일부터 새로운 몫이 됩니다.
수행평가는 탐구 보고서, 발표, 논술형 과제처럼 결과보다 과정을 보는 경우가 많고, 활동 내용은 학교생활기록부 세부 능력 기록과도 이어져 가볍게 넘기기 어려워요.

틀린 문제를 해설로 확인하고 끝내지 않고 어디서 판단이 갈라졌는지 찾아 적는 과정이, 같은 실수를 끊어 내는 가장 빠른 길입니다.

흔한 실수는 받은 종이를 가방 속에 그대로 두는 것으로, 정작 급할 때 어느 교과 종이였는지 찾지 못해 같은 것을 다시 묻게 되는 경우예요.
고등 공부의 방향은 하나예요, 원리를 그림과 예시로 먼저 이해하고 학생이 직접 설명한 뒤 논리적인 서술형 답안으로 옮겨 적는 연습을 거듭합니다.

외우기 전에 이해하는 영어 과외

이 안내는 영어 1:1 과외를 고민하는 가정을 위해 준비했고, 학년마다 어디서 막히는지와 그 막힘을 어떻게 풀어 가는지를 차례로 담았습니다.
영어는 단어의 철자와 소리가 늘 일치하지 않아서, 소리 규칙과 예외를 함께 이해하지 않으면 읽기와 받아쓰기, 듣기에서 한꺼번에 어려움이 생기는 과목입니다.

영어 문장을 앞에서부터 읽지 못하고 끝까지 갔다가 거꾸로 돌아와 해석하는 학생이 많은데, 이 습관 때문에 긴 지문일수록 시간이 모자라고 흐름을 놓치게 됩니다.

전치사 in, on, at은 상자 안, 책상 위, 지도 위의 한 점처럼 그림으로 먼저 보여 주어, 뜻을 외우지 않아도 장면이 떠올라 스스로 고를 수 있게 합니다.
처음 만나는 날 학생에게 짧은 영어 지문을 읽고 우리말로 줄거리를 말해 보게 하면, 단어는 알지만 흐름을 놓치는지 흐름은 잡지만 세부를 놓치는지 드러납니다.

우리 학교에 맞춰야 쉬워지는 이유

같은 과목이라도 고등학교마다 선생님이 직접 출제해서, 교과서 밖 지문을 쓰는 정도와 서술형 난도가 학교별로 크게 달라 다른 학교 기출만으로는 준비가 어긋나요.
한 강의실에 여러 학교 학생이 섞여 앉으면 설명이 공통분모에 머물게 되어, 순천제일고등학교만 유난히 깊게 파는 대목이 통째로 빠지기도 해요.

배운 개념을 학생이 선생님처럼 칠판에 설명해 보게 하면, 공식은 외웠지만 원리가 흐릿한 부분이 짧은 시간 안에 드러나 다음 설명을 어디서 시작할지 정해집니다.

교과서 필기, 수업 프린트, 부교재를 그대로 수업 교재로 삼기 때문에, 과외에서 다룬 내용이 곧 우리 학교 시험 범위와 겹치게 됩니다.
같은 교과서를 써도 학교마다 색이 다르니, 그 색에 맞춰 둔 학생은 낯선 물음을 만나도 어디서부터 손댈지 알고 앉아 있게 됩니다.

암기만으로는 부족한 이유

시제나 수 일치처럼 기초가 되는 약속이 흐릿하면 문제마다 헷갈림이 반복되고, 그 작은 흔들림이 쌓여 점수를 붙잡아 두는 원인이 됩니다.
단체 수업에서는 소리 내어 읽거나 영작을 발표할 시간이 짧아서, 틀린 발음이 그대로 굳거나 문장 쓰기 실수가 고쳐지지 않고 남기 쉽습니다.

소리 내어 읽기를 들어 보면 단어를 모르는지, 끊어 읽는 위치를 모르는지, 발음이 약한지가 금방 구분되어 처방을 정확히 내릴 수 있습니다.

확인한 오해는 학생 노트에 한 줄 규칙과 그림으로 정리해 두고, 다음 수업 시작 때 다시 설명하게 하여 기억이 오래가도록 돕습니다.
이해한 문법과 구문은 학교 교과서 본문과 프린트에 바로 적용해 보고, 시험에 나올 만한 문장을 골라 어법과 서술형 문제로 연습합니다.

듣고 읽고 말하고 쓰는 수업

초등 수업은 파닉스와 사이트워드 읽기, 짧은 책 읽기, 문장 따라 쓰기로 이어지고, 중·고등 수업은 구문 분석과 독해·어법 연습이 중심입니다.
새로운 표현은 우리말과 영어를 나란히 놓고 차이를 비교하게 해서, 왜 영어는 이런 순서로 말하는지 학생이 스스로 발견하도록 돕습니다.

초등학생은 그림책을 소리 내어 읽고 내용을 영어 한두 문장으로 말해 보는 시간을 갖고, 틀려도 끝까지 말해 보도록 기다려 줍니다.

영작 첨삭은 빨간 줄로 지우기보다 어떤 약속을 놓쳤는지 질문으로 알려 주어, 학생이 고친 문장을 다시 써 보며 같은 실수를 스스로 막을 수 있게 이끕니다.
과제의 양은 학생의 학교 일정과 체력을 보고 정하고, 매번 무엇을 왜 하는지 한 줄로 적어 주어 혼자서도 목적을 잃지 않게 합니다.

고등 영어, 이해로 속도를 냅니다

고등학교 영어 시험은 교과서뿐 아니라 부교재와 외부 지문까지 범위가 넓어지는 경우가 있어, 학생 자료로 범위를 먼저 확인해야 합니다.
순서와 삽입 문제에서 시간을 너무 많이 써서 뒤 문제를 놓치는 학생이 많고, 서술형 요약과 영작에서도 조건을 빠뜨려 점수를 잃습니다.

어법 문제는 문장 구조를 먼저 보고 근거를 말한 뒤 답을 고르게 하며, 학생마다 약한 문법 단원을 모아 집중적으로 다시 풀어 봅니다.

영어 시험 준비 흐름

학교 시험은 본문의 어법 포인트와 핵심 표현을 정확히 이해했는지 묻는 문제가 많아, 본문을 외운 학생보다 구조로 이해한 학생이 변형 문제에서 훨씬 유리해집니다.
한 달쯤 남았을 때는 본문의 새 단어와 숙어를 문장과 함께 정리하고, 소리 내어 읽기로 본문을 귀와 입에 먼저 익혀 두어 뒤에 할 구문 분석이 수월해지게 합니다.

시험을 2주 남겼을 때는 본문을 보지 않고 흐름을 설명해 보게 하여, 이해가 흐린 문단을 찾아내고 그 문단을 집중해서 다시 다룹니다.

마지막 한 주에는 실제 시험처럼 시간을 재며 범위 전체를 풀어 보고, 틀린 문제는 선생님이 풀어 주기 전에 왜 틀렸는지 학생이 먼저 설명해 보게 합니다.
시험 뒤에는 이번 범위에서 새로 익힌 표현과 문법 그림을 한 권의 노트에 모아 두어, 다음 학년 교과서에서 같은 문법이 다시 나올 때 곧바로 꺼내 쓸 수 있게 합니다.

한 주씩 쌓는 내신 준비

아래 계획은 기본 틀이며, 실제 범위와 형식은 학생의 교과서와 수업 프린트, 과목별 진도표를 보고 맞춰 조정합니다.

1. 4주 전미적분Ⅰ의 극한이나 화학 평형처럼 추상적인 개념을 먼저 골라 그래프와 실생활 비유로 풀어 두면, 뒤따르는 문제 풀이가 수월해집니다.
2. 3주 전선생님이 수업 중 강조한 문장과 판서 메모를 과목별로 한 장에 모아 두면, 학교 시험에 나올 가능성이 높은 부분이 선명해져요.
3. 2주 전실제 지필고사와 같은 시간과 분량으로 풀어 보고, 과목별로 시간이 모자라는 구간과 뒤로 미룰 문항의 기준을 미리 정해 둡니다.
4. 1주 전밤을 새우는 대신 수면 시간을 지키고 짧은 복습으로 하루를 마치게 해서, 시험 시간 내내 조건을 꼼꼼히 읽을 집중력을 지켜 줘요.

반복되는 영어 오답 줄이기

학생들이 영어에서 걸려 넘어지는 곳은 비슷한 편이라서, 막히는 유형을 알고 미리 이해해 두면 시험장에서 같은 실수를 되풀이하는 일을 크게 줄일 수 있습니다.
a와 the를 아무 데나 붙이거나 빼먹는 관사 실수는, 처음 등장하는 것과 이미 이야기한 것을 그림 속 손가락 표시로 구분해 보면 쓰는 이유가 분명해집니다.

to부정사와 동명사를 헷갈리는 학생에게는 앞으로 할 일과 이미 하고 있는 일의 느낌 차이를 그림으로 보여 주어 동사별 짝을 이해시킵니다.

문장 삽입 문제에서 헤매는 경우에는 주어진 문장의 앞뒤에 무엇이 와야 하는지 먼저 예상하게 하고, 흐름이 끊기는 자리를 함께 찾습니다.
막히는 지점을 찾은 뒤에는 비슷한 문장을 바꿔 가며 여러 번 만나게 하고, 학생이 스스로 이유를 설명할 수 있을 때 다음으로 넘어갑니다.

입시를 앞둔 자녀, 이렇게 도와요

부모님이 과목 내용을 모두 알 필요는 없고, 시험 일정과 수행평가 마감, 진로 관련 일정을 함께 알고 있는 것으로 충분해서, 몰리는 주에 미리 안부를 건네는 정도면 됩니다.
수행평가 주제 안내와 탐구 보고서 초안은 학생부 기록과도 이어지는 자료라서, 버리지 않고 보관해 두시면 후속 탐구나 다음 학년 과제를 정할 때 요긴하게 쓰여요.

대화는 짧고 자주가 좋아서, 늦은 귀가 뒤 간단한 간식과 함께 오늘 하루 어땠는지 묻는 정도가 주말에 몰아서 하는 긴 대화보다 고등학생에게 훨씬 효과적입니다.

입시 정보에 휩쓸려 과목이나 공부법을 자주 바꾸면 흐름이 끊기기 쉬워서, 한 번 정한 방향은 한 학기 정도 지켜보는 편이 좋습니다.
지필고사가 끝날 때마다 결과를 과목별로 풀어 설명하고 다음 시험까지 무엇을 먼저 할지 정리해, 학부모님과 방향을 한 번 더 맞춰요.

학교 수업을 공부로 잇는 법

과목이 많은 고등학교에서는 요일마다 중심 과목을 정해 두면, 모든 과목을 매일 붙잡지 않아도 고르게 돌아가고 하루 계획을 세우는 부담도 한결 가벼워집니다.
이해가 안 되는 부분은 필기 옆에 물음표를 남겨 두게 하면, 자율학습이나 과외 시간에 무엇부터 다시 볼지 바로 찾을 수 있습니다.

과제를 끝내면 스스로 체크하는 주간 표를 책상 앞에 붙여 두면, 해낸 일이 눈에 보여 수행평가와 시험 준비가 겹친 바쁜 주에도 우선순위를 놓치지 않습니다.

고사가 없는 주에는 그동안 쌓인 기록을 처음부터 넘겨 보며, 같은 대목이 세 번 이상 적혀 있지 않은지 세어 보게 해요.
손으로 남긴 기록이 쌓이면 다음 학기에 무엇부터 펼칠지 남이 정해 주지 않아도 되고, 어느 대목에서 자꾸 멈추는지도 제 눈에 보입니다.

집에서 하는 복습 습관

선생님이 없는 날에도 어제 배운 개념을 가족에게 설명해 보면 기억이 오래가고, 설명하다 말이 막히는 곳에서 헷갈린 부분이 저절로 드러납니다.
초등학생에게는 그림 그리기나 예시 만들기처럼 재미있게 할 수 있는 과제를, 고등학생에게는 풀이 과정을 글로 쓰는 서술형 과제를 주로 냅니다.

오답 정리에는 틀린 풀이 옆에 올바른 생각의 흐름을 화살표로 이어 그려 넣게 해서, 어느 갈림길에서 방향을 잘못 틀었는지 한눈에 보이는 지도처럼 남기게 합니다.

과제를 다 못 해 왔더라도 혼내기보다 어디서 멈췄는지를 먼저 물어보고, 그 지점을 수업 첫 부분에서 함께 풀어 과제가 막히지 않게 도와줍니다.
학생이 오늘 무엇을 공부할지 스스로 고르는 날이 늘어나면, 과외는 새로 가르치는 시간에서 확인하고 방향을 잡아 주는 코칭의 시간으로 바뀌어 갑니다.

수업 요일과 횟수 정하기

주당 횟수를 정할 때는 학생이 과제를 할 수 있는 저녁이 한 주에 며칠인지도 함께 따져서, 수업만 늘고 혼자 소화할 날이 부족해지는 일이 없도록 합니다.
학생이 설명해 보는 단계에서 말이 길어지는 편이라면 한 회 시간을 조금 넉넉히 잡아, 스스로 정리하는 시간을 시계에 쫓기지 않고 끝까지 가질 수 있게 합니다.

학기 중 수업은 학교 숙제와 수행평가 일정을 함께 고려해서, 과제 부담이 한꺼번에 몰리지 않도록 수업 요일을 알맞게 나눠 배치합니다.

수행평가 제출일이 몰리는 주에는 개념 수업을 잠시 줄이고 발표나 보고서 준비를 함께 점검하는 방향으로 바꾸는 등, 학교 일정표를 보며 주마다 비중을 다시 정합니다.
선생님 사정으로 수업이 취소되는 경우에는 보강 일정을 먼저 제안드리고, 방문이 어렵다면 화상 수업으로 대신 진행해 공백을 줄입니다.

상담부터 첫 수업까지

형제나 친구가 함께 알아보는 경우에도 학생마다 따로 신청을 받는데, 같은 학년이라도 막힌 개념과 성향이 달라 수업을 각자에게 맞춰야 하기 때문입니다.
상담이 끝나면 학생에게 필요한 수업 방향과 알맞은 주당 횟수, 방문과 화상 가운데 어떤 방식이 좋을지를 알기 쉽게 정리해 드립니다.

선생님 성별이나 나이대에 바라시는 점이 있다면 편하게 말씀해 주시면 되고, 그 조건 안에서 설명이 잘 통할 선생님을 다시 추려 연결해 드립니다.

첫날에는 교과서와 학교 프린트를 함께 펼쳐 놓고 어디까지는 확실하고 어디부터 흐릿한지 선을 그어 두어, 다음 수업부터 무엇을 할지 분명히 합니다.
재매칭을 할 때는 이전 수업에서 잘 된 점과 아쉬웠던 점을 정리해 넘겨서, 새 선생님이 처음부터 다시 시작하지 않고 흐름을 그대로 이어받게 합니다.

선생님은 어떻게 정해질까요

과외쏙쏙이 선생님을 볼 때 가장 먼저 확인하는 것은, 어려운 개념을 초등학생도 알아듣는 쉬운 말과 그림으로 풀어낼 수 있는가 하는 점입니다.
선생님이 예전에 만든 수업 자료나 개념 설명 노트를 확인해 보면 이력서에 드러나지 않는 부분까지 보이기 때문에, 이 자료도 연결을 정할 때 참고로 삼습니다.

처음 과외를 하는 초등학생에게는 부드럽고 친근한 선생님을, 목표가 뚜렷한 고등학생에게는 계획을 체계적으로 세워 주는 선생님을 추천합니다.

학원 일정이나 운동, 예체능 시간과 겹치지 않도록 학생의 한 주 생활을 먼저 들어 보고, 무리 없이 이어 갈 수 있는 시간에 선생님을 맞춥니다.
첫 수업을 해 보고 아이가 설명을 어렵게 느꼈다면 그 한 번만으로도 교체를 말씀하셔도 괜찮으며, 이른 교체라고 해서 위약금을 받는 일은 없습니다.

우리 동네에서 받는 과외

방문 가능 여부는 학생 집 위치와 원하는 요일을 받아 가까운 선생님의 동선을 확인한 뒤 알려 드리며, 가능한 선생님이 있다면 첫 방문 날짜까지 함께 잡아 드립니다.
시험 직전처럼 자주 확인하고 싶은 시기에는 평소 방문 수업에 짧은 화상 점검을 더하는 방식도 가능해서, 필요한 때에만 수업의 밀도를 높일 수 있습니다.

오가는 길에 쓰던 시간을 오늘 배운 개념을 한 번 더 떠올려 보는 복습에 쓰면, 같은 하루라도 공부한 내용이 머릿속에 훨씬 오래 남습니다.

수업이 끝난 뒤 학부모가 선생님과 잠깐 이야기를 나눌 수 있기 때문에, 오늘 배운 내용과 다음 과제, 아이의 수업 태도를 그 자리에서 바로 알 수 있습니다.
동네마다 도서관이나 공부방처럼 이용할 수 있는 공간이 달라서, 선생님은 학생이 수업 사이에 집중하기 좋은 장소를 함께 찾아보고 혼자 공부하는 자리까지 챙겨 줍니다.

이런 고민으로 상담을 신청합니다

아이가 문제를 이해하기보다 외워서 풀기 때문에 숫자나 조건이 조금만 바뀌어도 손을 못 댄다는 이야기가 상담에서 빠지지 않고 나옵니다.
상담에서 이야기를 듣다 보면, 문제는 풀 줄 알지만 왜 그렇게 푸는지는 모르는 채로 문제 모양만 기억하고 있는 경우가 생각보다 많습니다.

모르는 부분을 선생님께 물어볼 질문으로 미리 적어 두는 아이가 늘어나는 것도 시작 후의 변화로, 막연하던 답답함이 구체적인 질문으로 바뀌어 가는 과정입니다.

이해한 개념이 시험 점수로 드러나려면 여러 단원이 서로 연결되어야 해서, 처음 몇 주는 겉으로 보이는 변화가 작게 느껴질 수 있습니다.
수업 이야기를 공개하기 전에는 반드시 가족의 동의를 먼저 구하고, 원하지 않으신다면 짧은 한 줄의 이야기라도 사이트에 싣지 않습니다.

❓ 순천제일고등학교 영어 과외 자주 묻는 질문